22读不完的大书。
教材分析：本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
学情分析：三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会不由自主地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。
但要让学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。
教学建议：语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜爱和赞美之情。
教学目标：知识与技能】
1．掌握本课的重点生字、词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。
3．能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。
4．能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
过程与方法】
通过“读、议、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。
情感、态度与价值观】
通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：重点。
1．掌握本课的重点生字、词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。
难点。1．能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。
2．能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。
教学准备：教师：生字词卡片，多**课件。
学生：课前走进大自然，观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木。
课时安排：2课时。
第一课时。课时目标：
1．掌握本课的重点生字、词语。
2．正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。
重难点：重点。
掌握本课的重点生字、词语。
难点。正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。
教学过程：一、设疑导入，激发情趣。
同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？(学生自由发言)结合我们的读书经历可知，书的厚度有限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？
下面，让我们跟随作者一起去看一看吧！(板书课题：读不完的大书)二、初读课文，掌握生字词。
1．初读课文，借助文中的拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。
2．学习生字词。读。麻雀。
盘旋。勇猛。
蚂蚁。敬佩。
千姿百态。短。栽。梨树。
寸。温柔。
摇摆。一副。
雨后春笋。秋高气爽。
画册。3．同桌相互交流识字方法。
4．指名认读生字词，教师正音，重点指出“旋”是个多音字，在“盘旋”一词中读xuán。
三、再读课文，感知内容，理清脉络。
1．自由朗读课文，把握课文的主要内容。
1)学生边读边画出与“书”相关的语句，思考课题中“读不完的大书”指的是什么？(大自然)(2)引导学生结合第1自然段和第6自然段概括课文的主要内容。(课文主要写了大自然中“好玩的东西”。
)3)学生分小组交流，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、果树、竹子、棕榈树)2．快速默读课文，理清课文的层次。
1)课件出示问题：
课文的每个自然段分别写了什么内容？哪几个自然段是具体写大自然中“好玩的东西”的？
课文可以划分为几个部分？
2)学生交流，指名回答。
3)教师小结：课文是按照“总—分—总”的结构来写的，第1自然段是总述，第2～5自然段是分述，具体描写了大自然中“好玩的东西”，第6自然段是总结。据此我们可以将全文分为三个部分：
第一部分(第1自然段)：总写大自然中的万物不仅好玩，而且让人沉思和遐想。
第二部分(第2～5自然段)：从飞鸟、昆虫、花草、树木等方面具体描写了大自然中好玩的东西。
第三部分(第6自然段)：总结全文，照应文题，点出大自然是一本读不完的大书。
四、指导写字。
1．课件出示要求会写的生字，学生分小组讨论、交流生字的写法。
2．教师重点指导“蚁、梨、柔”的写法。
蚁：右部是“义”，不要写成“叉”。
梨：下部是“木”，不要写成“牛”。
柔：上部是“矛”，不要写成“予”。
3．学生书写生字，教师巡视指导。
五、课堂练习。
1．全班齐读课文。
2．听写生字新词。
板书设计：读不完的大书。
总写：大自然中的万物都好玩分述：小麻雀、老鹰、蚂蚁。
花草、果树、竹子、棕榈树。
总结：大自然是一本读不完的大书。
四年级下册语文教案 第三单元读不完的大书 教科版
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