三年级语文上册《总也倒不了的老屋》第一课时教学设计。
出示谜语。能说说你是怎样猜出来的吗？生——。
师：他能抓住关键词，联系生活猜出谜底，了不起。谜语我们可以根据一定线索来猜测，有些文章我们也可以用这样的方法来学习，今天我们一起来学一篇童话《总也倒不了的老屋》，师板题，生书空。
齐读课题。看了课题你想问什么？二．边读边**，学习方法。
一）.请同学们拿出课文纸，快速标出自然段序号。背过纸。
师：这会是一个什么样的老屋？自由读自然段。
指1生读。问：这是一个怎样的老屋？
（片配图）生：——破、老。很久没人住了，里面可能什么样？
生——。师：能用两个词语来概括吗？
这样古老又破旧的老屋，连他自己都觉得他到了该——（生：倒下的时候了。）
a:老屋真的会倒下去吗？你猜猜。（师板书：用“我猜——，因为——”句式回答。）
3生：我猜老屋不会倒，因为题目是“总也倒不了的老屋”。师板书：题目。
师：像我们刚才这样，根据一些线索有依据的猜测，就是**。板书：**（红）
二）.我们继续读故事，第3段，（1）指名读。师：
你觉得他读得怎么样？（预设：师评：
1好：你为什么读得声音这么小？生：
书上是小小的声音。师：能抓住关键词朗读，真会读书。
2不好：怎样能读得）
生：轻柔。（2）自由练读。（3）再指2名读。师评：好可怜的声音！b:猜猜老屋听到这个声音，会答应他的请求吗？
3生：我猜——因为——。师评：）师：课文第3段做了旁批，也进行了**，谁来读一读？指名读。【图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？】
他**的依据和结果分别是什么呢？生：依据插图，**结果是老屋会答应。
板书：插图。师：
插图也可以做为**的线索。（三）师：老屋到底会不会答应呢？
同桌合作读4-6自然段。师：原来那个小小的声音是谁呀？
生：小猫老屋答应了小猫的请求吗？生：
答应了。
你觉得老屋是一个怎样的人？1生：乐于助人。
c:师：老屋的任务已完成，他会倒下去吗？
猜一猜。生：我猜老屋不会倒下去，因为——师：
真棒，会用学过的方法**了。
d:（四）.接下来会发生什么呢？看第7自然段，女生读人物的话，男生读旁白。指名读，猜猜这次谁又来了？
生：我猜是老母鸡，因为课文中说孵小鸡。师：能根据课文内容来预。
测了，真棒。板书：内容。
2）老屋这次还会答应吗？3生：我猜——因为——
师：我们看看课文第7段旁批中的**是什么？指名读【我想老屋可能会不耐烦了。
】想一想，这个**的依据是什么呢？生：生活经验。
师板书：生活（预设：生答不上，师举例：
当你不断被别人打扰可能会很烦。）
五）师：故事接下来会怎样发展呢？默读8-10自然段。
师：这次又是谁？生：
老母鸡。看来同学们**得很准确。师：
老屋又答应了老母鸡的请求吗？于是他又站了多少天？生齐：
21天。
e:师：站了那么多天！接下来他会倒下吗？再来猜猜。生：我猜——还会有别来、因为。
师：课文第10段的旁批也进行了**，谁来读一读？指名读。
【一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。】有没有人和这个**相同？你的依据是什么？
生：我猜——文章内容。师：
这是根据文章内容和阅读经验。板指：内容。
六）f师：这几个人物说的话好像挺有规律，请在1-10段中先用直线画出老屋说的话，再用波浪线画出小猫和老母鸡说的话。画完后4人一小组分角色读一读。哪组愿意读给大家听？
师：如果老屋此时还没有倒，你能猜猜接下来的故事可能是什么样吗？会有怎样的对话？
生：我猜---小狗。-片出示填空，逐段回答。
师：同学们想象力很丰富，也很善于动脑，已经会用学过的方法**故事情节了。接下来发生了什么呢？
七）请同学们自由读段。哪位同学愿意和老师合作，我们一起分角色读这两段（师旁白，1男生：老屋，1女生：
蜘蛛）。师：这次又是谁来请求老屋了？
生：小蜘蛛。老屋答应了吗？
生：答应了。
g:师：真是善良的老屋啊。故事读到这儿，接下来会发生什么，你还能**到吗？生：——八）继续读故事13-16段。
h:师：故事到这儿马上就要结束了，你能**一下故事的结局吗？生：——
师：你们希望老屋倒下去吗？为什么？生——。师：你们都是有爱心的人。
九）我们齐读故事的结尾17段。
师：看来作者也希望这是一个（指板题）——总也倒不了的老屋。人有善愿，天必佑之。三、回顾总结。
现在请同学们回顾一下，这节课我们是用什么方法来学习的？生：**。
**的依据都有什么呢？生：题目、插图、内容、生活等。师：你觉得这样读书有意思吗？我们在今后的学习中也可以运用**。
的方法，它会使我们乐在其中。四、生字书写：暴。
课文中有一个字是要我们既会认又会写的，片出示：暴。1.理解字义，记忆字形。片出示：小篆和楷体对比。
这个字小篆字形是一双手持着农具在阳光下晒米，本义是“晒”的意思，所以是日字旁。
文中这个字出现在哪个词语里？暴风雨（片）。你把那个词圈出来，再把那句话读一读。
师：暴风雨指什么样的天气？生：
风雨很大。还很突然。师：
“暴”在这里就是：突然而猛烈的意思。2.
指导书写。片田字格出示：暴。
观察这个字，什么结构？上下。关键笔画是什么？你能提示大家写这个字的时候要注意什么吗？下面不是水。师范写。生练写。展示。
三年级上册语文教案 12总也倒不了的老屋人教部编版
12 总也倒不了的老屋 教材分析 这是一篇童话，讲述了老屋与小猫 老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文利用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫 老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着陈述各自的理由，以及老屋无一例外的答应了他们的请求。课文赞颂了老屋的爱心和他的善良品质。本课是三年级...
三年级上册语文教案 12总也倒不了的老屋1人教部编版
总也倒不了的老屋 教案。教学目标。1 会认8个生字，会写13个生字，正确读写 窟窿 吱吱呀呀 等词语。2 引导学生体会关键词语和句子，积累语言。3 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。4 培养学生掌握自主 合作 的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，...
三年级上册语文教案 12总也倒不了的老屋2人教部编版
12 总也倒不了的老屋 教学目标。学生在边读边猜的过程中，积累阅读经验，总结 根据文章题目和文章内容中的暗示来 故事情节 的阅读方法及策略，提高阅读兴趣，形成阅读智慧。教学重难点。学会根据文章内容的暗示来 故事情节的发展的阅读策略。教学设计及意图。一 游戏热身，激发兴趣。1 教师在黑板上做简笔画，让...