《总也倒不了的老屋》教案。
教学目标。1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写“窟窿”“吱吱呀呀”等词语。2．引导学生体会关键词语和句子，积累语言。
3．理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受老屋美好的精神品质。4．培养学生掌握自主、合作、**的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。教学重难点。
理解课文内容，引导学生联系上下文，体会老屋无私给予的仁爱之心。培养学生关爱他人的情感，用自己的爱、同情和善良之心，为这个美丽的世界增添一份温暖，感受人与人之间的美好。教学过程。
一、出示绘本，续编故事。
谷希是一只小鹅。一只小小的、黄色的、喜欢穿鲜红色雨靴的鹅宝宝。谷希每天都穿着它心爱的红雨靴。
谷希的红雨靴到底去了**呢？还会再回来吗？看来**并不是胡乱猜测，而是要有理有据。
今天我们要学习的这篇文章和以往的有些不同，也需要大家边读边猜。让我们一起来读课题《总也倒不了的老屋》。很多同学发现黑板上有四个爱心锦囊，里面藏了关于**的好办法，哪位同学能破解里面的秘密，老师就把爱心送给她。
二、整体感知，请出访客1、复习字词，小老师领读。2、**车读字词。
3、体会课文中描写老屋很老的语句。三、品读句子，加深感悟。1．第一次品读下列句子：
1）“等等，老屋！”一个小小的声音．．．在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋会帮助小猫吗？说说自己的依据。根据学生的回答总结**的方法。（2）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑．．．哦，是小猫啊！好吧，我。
就再站一个晚上。”和大部分同学**的相似，老屋帮助了小猫。这真是一座（）的老屋。学生朗读、角色扮演。2．第二次品读下列句子：
1）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。
”这又是谁在和老屋说话？他遇到了什么难题？你觉得老屋听了之后会有什么想法？
你猜测的依据是什么？
2）老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋会倒下吗？
你猜测的依据是什么？根据学生的回答总结**的方法。老师和学生朗读角色扮演。
3、第三次品读下列句子：
1）“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到。从“一个小极了的声音”再次引导学生理解老屋的状态。
2）“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”猜猜老屋是怎么回答的？根据学生的回答总结**的方法。
男女生扮演角色。
4、总结老屋身上的精神：无私奉献。联系生活实际。5.归纳总结：如何**？题目、插图、课文内容。
四、拓展练习：老屋还会遇到谁？他们会遇到什么困难？老屋还会继续帮助他们吗？
五、作业超市：续写《总也倒不了的老屋》
板书：总也倒不了的老屋。
**方法小猫安心睡觉课文插图老母鸡安心孵蛋生活经验小蜘蛛安心织网捉虫联系上下文文章题目。
三年级上册语文教案 12总也倒不了的老屋人教部编版
12 总也倒不了的老屋 教材分析 这是一篇童话，讲述了老屋与小猫 老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文利用反复的手法推动情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫 老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着陈述各自的理由，以及老屋无一例外的答应了他们的请求。课文赞颂了老屋的爱心和他的善良品质。本课是三年级...
三年级上册语文教案 12总也倒不了的老屋2人教部编版
12 总也倒不了的老屋 教学目标。学生在边读边猜的过程中，积累阅读经验，总结 根据文章题目和文章内容中的暗示来 故事情节 的阅读方法及策略，提高阅读兴趣，形成阅读智慧。教学重难点。学会根据文章内容的暗示来 故事情节的发展的阅读策略。教学设计及意图。一 游戏热身，激发兴趣。1 教师在黑板上做简笔画，让...
2019秋 统编版三年级上册语文总也倒不了的老屋教案
12总也倒不了的老屋。第一课时。教学目标 1.认识 暴 凑 等8个生字。会写 洞 准 备 等13个字。能正确读写 门板 准备 暴风雨 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.一边读一边 故事情节，学习 的基本方法。4.体会老屋善良 乐于助人的品质。教学重难点 一边读一边 故事情节，学习 的基本...