《可能性》教学设计。
教学目标：1、使学生从生活中体验不确定现象的存在，初步理解“可能、不可能、一定”的含义。
2、学生在活动中体验事件发生的确定性与不确定性，能用“可能、不可能、一定”进行自主表达和交流，能解决简单的问题。
3、增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。
教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。
教学准备：课件，小组内6个黄球、3个红球、3个白球、玻璃球。
教学过程：一、游戏激趣、导入新知。
师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩一个“猜一猜”的游戏好吗？老师今天带来了一个漂亮的玻璃球，它就在我其中的一个拳头里，猜猜会在哪只手里？
生：左手、右手。
师：看来大家的意见不一样，老师来帮帮你们吧！（慢慢张开空着的左手，再重新握紧拳头）
生：一定在右手里。
师：为什么你们那么肯定玻璃球一定是在右手里呢？原来为什么不能肯定呢？
生：老师有两只手，玻璃球可能会在右手里也可能会在左手里，但现在已经知道左手是空的，玻璃球就不可能在左手里，那一定是在右手里了。
师：你真聪明！看看猜得对不对？（张开右手，举起一个红色玻璃球。）
师：像这样，有些事情可以肯定它发生的结果，有些事情我们不能肯定它发生的结果，类似的例子还有很多。今天这节课我们就来研究事情发生的可能性。（板书：可能性）
2、合作学习、**新知。
一）一定。1、体验和猜测（6只黄球）
师：看，老师带来了一个1个袋子，里面装着6只球，请一位小朋友任意摸一个，老师不看就能猜出他摸到的是什么球，相信吗？（学生随意摸球，老师猜它的颜色。）
2、推想。师：为什么老师会猜得这么准呢？生：因为袋子里装的全都是黄球。
3、验证。师：我们来看看是不是这样。（把球拿出来放到篮子里）果然，袋子里装的全都是黄球，如果继续摸下去的话，会怎样？
生：摸出的一定是黄球。（板书：一定）
二）不可能（3个白球和3个红球放到2号盒子里）
1、师：看，老师还带来了一个2号盒子和一袋球，现在任意摸一个球，你能摸到黄球吗？
2、为什么摸不到黄球呢？
生：因为盒子里一个黄球都没有，任意摸出一个，不可能是黄球。（板书：不可能）
三）可能。1、师：那老师现在把3个黄球放到这个盒子里，猜一猜，任意摸一个，结果会怎么样？
生：可能会摸到白球；可能会摸到红球；也有可能会摸到黄球。
师：摸到的球颜色确定吗？可以怎样说？
生： 也许、不一定、没准。
师：大家说的都对，因为这些词都表示同一个意思，“可能”。当结果不确定时，就可以用“可能’来表述。（板书：可能）
小练习：1、连线题（幻灯片显示）。
2、涂色题（幻灯片显示，学生在课本练习二十四2题中涂色）
3、联系生活、巩固新知。
一）教学例2
师：其实，我们生活中的很多事情也具有可能性，今天老师带来了几个生活中的例子。
下面，我们就用“一定”、“不可能”和“可能”来判断一下，这些事情一定会发生打√，不可能会发生打×，可能会发生画○。（板书）
师：看来同意“可能”的同学比较多，不过老师给大家带来了一则小资料：目前，全世界每秒钟大约出生4.3人、每分钟大约出生259人、每小时大约出生15540人、每天大约出生37万人。
师：看了这则小资料，你现在想说什么？
二）练一练。
1、选择题。幻灯片显示，学生在课本练习二十四1题中完成。
2、学生说一说：谁在说谎、车胎会爆吗。
3、猜猜看。
4、填空题（把“可能”、“不可能”、“一定”填写在括号里）。
1）爸爸、妈妈的年龄比我的年龄大。
（2）时间永远停止。
（3）女孩扎小辫。
（4）明天的拔河比赛，我们班会赢。
（5）今天老师要表扬我。
二）学生举例。
师：刚才，老师用一定、不可能、可能举了几个例子。那你能不能也用一定、不可能、可能说说生活中的事情呢？请先在小组里说一说，再说给全班听。
师：谁能用上面这些词说一说？
三）故事拓展。
四、全课小结，联系生活。
今天这节课你有什么收获呢？其实在我们生活中有关可能性的问题还有很多很多，课后请同学们留心观察、继续和同学们交流交流，好吗？
五、板书设计。
可能性。一定√
不可能×可能○
人教版三年级可能性第一课时
4 师 那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定会是白色的球，对吗？5 当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用 一定 这个词来说。板书 一定 师 刚才只有几位同学参与了摸球，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家一起来玩好吗？2 体验 可能 与 不可能 1 介绍玩法 老师为每...
苏教版小学数学五年级上册第一课时可能性 1 教案
精品文档用心整理。第一课时可能性 1 教学内容 冀教版小学数学五年级上册第 页可能性。教学提示 本课通过抛硬币 掷骰子 摸彩球三个游戏引出游戏结果的多种可能性。进一步认识可能性的大小。教学目标 1 知识与技能 使学生在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计简...
三年级数学上册第二课时可能性
第二课时 可能性 二 教学目标 1 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2 通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3 通过学生的猜一猜 摸一摸 转一转 说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。教学重 难点 能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可...