龙车小学校本课程三年级导学案编写： 初审： 复审：
可能性（第一课时）
班级： 小组： 姓名： 教师评价：
学习内容】：这节课我们学习课本第 125 页例1 第 126 页例2
学习目标】：1.通过具体的操作活动，直观感受到有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的。
2.使学生经历实验的具体过程，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。
3.培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，培养学生良好的学习习惯。
学习重点、难点】：使学生在具体的情景中，直观感受有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。
学法指导】：通过观察和动手实验法，引导同学们在数学活动中体验不确定现象和可能性！
一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成）
1、教材助读阅读教材第 页思考：哪些事情的发生是确定的？哪些事情的发生是不确定的？
2、尝试练习判断： 对的大错误的打。
太阳一定从东方升起。（
三位数乘两位数的积可能是四位数。（
三位数减两位数的差不可能是三位数。（
3、我的疑问。
二、【合作学习、感悟新知】
1、创设情景、导入课题。
师：同学们，今天的数学学习分为九个学习小组进行。在学习活动中回答一个问题、较好地完成一个任务就可以为小组争得一个星。
猜一猜：哪一组得星最多？
师：现在同学们的回答都只是一种猜测，究竟哪一组得星最多，在这节课没下课之前，我们是无法确定的。生活中，有很多事情都是这样，（大屏幕出示主题图）事先不能确定它的结果，也有很多事情我们可以事先确定它的结果。
这节课我们一起来研究事情发生的可能性。
板书课题可能性）
2、自学课本例题1有关内容：（大屏幕出示）
根据例1我发现：孩子们在玩（ ）硬币的正面有（ ）硬币的反面有（ ）猜一猜：抛硬币，硬币落地后是什么朝上？
3、大屏幕出示游戏规则。师示范一次。生分组抛硬币，作记录并讨论。
4、讨论交流。
你们组抛的结果几次正面朝上，几次反面朝上？与猜的结果一样吗？
从刚才的实验中，硬币落在桌面上出现了几种结果？
在抛硬币之前能确定是哪一种结果吗？
5、小组代表展示汇报。
师总结：像这种可能出现的结果不止一种，事先不能确定其结果的现象，数学上称之为不确。
定想象。不确定现象，数学上用“可能……也可能”进行描述。（大屏幕出示）
6、自学课本例题2有关内容：（大屏幕出示）
根据例2发现：小动物们在干什么呢？ 小猪的盒子里装的是（ ）颜色的球，小虎的盒子里装的是（ ）颜色的球，小猫的盒子里装的是（ ）颜色的球。
7、讨论交流展示汇报：
小猪摸出的球是什么颜色？为什么？谁能用刚才学的知识来描述一下。（大屏幕出示例2中小猪摸彩球图部分）老师摸球验证小猪。
小虎摸出的球是什么颜色？为什么？（大屏幕出示例2中小虎摸彩球图部分）
代表扮演小虎，小虎摸球之前我们能确定它的颜色吗，为什么？
师提示像这种结果只有一种，事先可以确定其结果的现象，叫确定现象，数学上一般用“一定”来描述。（大屏幕出示）
小猫摸出的球是什么颜色？为什么？（大屏幕出示例2中小猫摸彩球图部分）
小虎能摸出绿球吗？为什么？小猫能摸出红球吗？为什么？
对确定现象进行否定描述的时候一般用“不可能”。
三、【我来闯关、拓展思维】
我们可以用“可能……也可能，一定，不可能”来描述小动物们摸彩球游戏，我们现实生活中的一些事情也可以用这些知识来描述。下面这些同学任意摸一支铅笔，他们的说法对吗？
1）判断（课堂活动第1题）（大屏幕出示）
象生活中的这些事情可以用今天所学知识进行描述，而生活中的一些自然现象也可以用今天所学知识描述。请看，这些自然现象可以用哪个词进行描述。我们来连一连。
2）连一连（课堂活动3题）（大屏幕出示）
同学们学得真好啊，老师得好好表扬表扬大家。再奖励大家玩个游戏吧。想玩吗？
3）转转盘（课堂活动第2题）（大屏幕出示）
谁能对指针所落在的区域进行描述？再验证。
4）生活中，还有很多游戏，自然现象都可以用这些知识（手指板书）知识来描述。你能找出来吗？同桌说一说。再抽学生说。（大屏幕出示）
5）考考你：（大屏幕出示）
6）听故事（大屏幕出示）
我评价：通过今天的学习，我学会了。
在今后的学习中我会在＿＿＿方面更加努力。
小组评价：好良加油
可能性（第二课时）
班级： 小组： 姓名： 教师评价：
学习内容】：这节课我们学习课本第 １２页例 ３
学习目标】：1．进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。
2．能在具体情景中列举出简单的随机事件可能发生的所有的结果。
3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及解决问题的能力。
学习重点、难点】
教学重点：在活动中进一步体验随机事件可能发生的结果。
教学难点：
学生猜想、列举后再归纳不确定现象的所有可能的结果。
学法指导】仔细回忆有关可能性的问题，利用已有知识自主学习课本第 128 页，进一步在活动中体验有些事件发生的不确定性，能用规范的数学语言对不确定现象进行描述。小组合作交流，能列出简单实验所有可能发生的结果。
一、【家长培读，真情体验】（尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望你指导孩子完成）
1、上节课我们学习了抛硬币、摸彩球，请你用规范的语言描述这些不确定的现象。
2、判断：对的画√，错的画ⅹ。
今天是星期四，明天一定是星期五。（）
太阳不可能从西边升起。（
小明是好学生，他的数学成绩一定是100分。（
3、教材助读阅读教材第128页思考：比赛可能出现哪些结果？
3、尝试练习：
小兰和小芳将进行一场围棋比赛，说一说比赛可能出现的结果？
4、我的疑问。
二、【合作学习、感悟新知】
1、揭示课题：生活中，很多事情的结果是不唯一的，有两种或两种以上的结果的事件我们把它叫做不确定事件。今天这节课我们一起来研究不确定事件发生的所有可能的结果。
2、自学课本例题有关内容：
根据例3我先猜三（1）班和三（2）班足球赛可能出现的结果。
3、这个情景无法在课堂上再现，请同学们根据猜想再讨论归纳出可能出现的几种结果？
第一种结果。
第二种结果：
第三种结果：
4、小组代表展示汇报：
学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。
教师板书： 一共有3种结果。
三、【我来创关、拓展思维】
1．教科书第128~129页课堂活动中的第1~3题，用语言准确描述后再归纳出一共有几种可能的结果。
2．练习二十五的第1题和第2题。
上节课已经用语言描述过，这节课要归纳出一共有几种可能的结果。
3．练习二十五的第3题。
如果按字母区分，有几种可能的结果？
如果按花色区分，有几种可能的结果？
如既按字母又按花色区分，有几种可能的结果？
4．思考题：田忌能赢吗？
自我评价：通过今天的学习，我学会了。
在今后的学习中我会在＿＿＿方面更加努力。
小组评价：好良加油
苏教版小学数学五年级上册第一课时可能性 1 教案
精品文档用心整理。第一课时可能性 1 教学内容 冀教版小学数学五年级上册第 页可能性。教学提示 本课通过抛硬币 掷骰子 摸彩球三个游戏引出游戏结果的多种可能性。进一步认识可能性的大小。教学目标 1 知识与技能 使学生在具体的情境中感知事件可能性的大小，会表示简单事件发生的可能性，能按指定的要求设计简...
五年级“可能性”导学案
五年级数学上册第四单元导学案。检测学习单可能性。班级姓名学号订正。1.判断下面的情况 一定画 不可能画 可能画 1 地球每天都在转动。2 公鸡会下蛋。3 明天会下雨。4 人用右手拿筷子吃饭。5 鸡会游水。6 今天是星期三，明天是星期日。7 小明的年龄比他爸爸的年龄小。8 石狮子在天上飞。2.用下面的...
人教版三年级可能性第一课时
4 师 那就是说，不管怎么摸，摸出来的结果只有一种情况，那就是一定会是白色的球，对吗？5 当我们知道摸的结果只有一种情况时，我们可以用 一定 这个词来说。板书 一定 师 刚才只有几位同学参与了摸球，其他同学是不是也想玩玩呢？下面我们大家一起来玩好吗？2 体验 可能 与 不可能 1 介绍玩法 老师为每...