附小数学五年级导学案。
课题：找质数编号6
主备人张静参与马彩梅刘瑞琴。
使用： 年级班小组姓名。
学习目标：1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。
2、能正确判断质数和合数。
3、在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。
学习重点：1、用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。
学习难点：能正确判断质数和合数。
学习方法：**法尝试法、讨论法。
教学准备：课件导学案学具小正方体。
学习过程：复述回顾。
以2人小组复述回顾下列内容。
1.写了2～12这些数的全部因数，并订正。
2.小组内复述找因数的方法。
设问导读。阅读课本第39页的内容，回答下列问题。
1.完成课本第39页当中的**，想一想有什么发现？
2.结合上面的发现，将2～12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。
3.什么是质数？什么是合数？1为什么既不是质数，又不是合数？
教师组织学生根据数学书上的第39内容要求进行尝试**活动。小组内进行讨论、交流。全班进行反馈，交流。]
自我检测。1.只有1和它本身两个因数的数是 ，除了1和它本身以外还有别的因数的数是 。
2.20以内的质数有20以内的合数有。
3.一个质数只有个因数，一个合数最少有个因数。
4.在自然数中，最小的合数是 ，最小的质数是 ， 既不是质数，也不是合数。
5.在1～10中连续的质数有和 ，连续的合数有。
6.在1～10中既是质数又是偶数的数有既是质数又是奇数的数有既是合数又是偶数的数有既是合数又是奇数的有。
学生独立完成，对子互查，订正，教师对集体问题进行点拨讲解]
巩固练习。1．11～21中质数有合数有。
2.写出相邻的自然数，要求它们都质数。
3.猜猜我是谁？
1）我是比16大比20小的偶数。
2）我和另一个数都是质数，我们的差是12。
3）我是一个两位数，十位数字是最大的偶数，个位数字是最大的合数。
4.判断。1）合数都是2的倍数。 （
2）一个自然数不是质数就是合数。
3）一个合数至少有3个因数。
4）2，3，5，7都是质数。（
5）一个数是偶数就不可能是质数。
6）一个数是奇数就不可能是合数。
5.结合课本33页当中的**，找出100以内的质数。
100以内的质数有。
6. 和同桌比比谁先记住。100以内质数的顺口溜。
二，三，五，七，一十一；一三，一九，一十七；
二三，二九，三十七；三一，四一，四十七；
四三，五三，五十九；六一，七一，六十七；
七三，八三，八十九；再加七九，九十七；
二十五个不能少，百以内质数心中记。
学生先独立完成，然后全班进行反馈，教师根据学情解决问题]
拓展练习。1.数字宝宝住**？
2.若a是最小的自然数，b是最小的质数，c是最小的合数，则a+b+c的和是多少？
3.一个两位数的质数，个位上的数字与十位上的数字交换位置后，仍是一个质数，这样的质数有几个？各是哪些数？
多元评价】自我评价： 优秀良好一般。
小组评价： 优秀良好一般。
教师评价： 优秀良好一般（你是最棒的，加油！）
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