文库:数学教案。
第9单元数学广角——集合。
第1课时集合。
教学内容】教材第104页例1.【教学目标】
1.在具体情境中感受集合思想,掌握填写集合圈的方法。2.会借助直观图,利用集合思想解决简单的实际问题。【教学重难点】
重点:运用集合思想解决简单的实际问题。难点:会读取集合圈中的信息,理解“重复部分”.【教学过程】
一、开门见山,引入新课。
1.导入:课间,同学们都喜欢什么样的运动?看,三(1)班选拔了一部分喜欢运动的同学参加学校的运动会(出示例1),那么我们能算出参加这两项比赛共有多少人吗?
2.猜一猜:你认为有多少人?(可以有不同的结果)3.同学们猜出了多少种结果,那么到底谁猜得对?
1)有人数了数跳绳9人,踢毽8人,共有17人,你同意吗?说说你的想法。
2)有人说参加比赛的人数没有17人,你同意吗?说说你的想法。(没有17人,是因为有人重复报了两项比赛。)
4.那到底有多少人?为了解决这个问题,怎样表示能清楚地看出来。
数学教案、应有尽有。
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呢?(引导:把重复的人连线或打记号等。)
可在**上直接连线,能最清楚地看出有3人重复报了。
5.为了更清楚地让我们看出哪些人只报了一项,哪些人两项都报了,你有什么好办法?(适当引出画集合图的方法。出示课题:集合)
6.你能把人名填到集合图中吗?(1)小组协作完成。
2)把人名不要了,换了人数你会填吗?(独立完成)
3)观察集合圈图,要算出参加比赛的总人数怎样列式?为什么?(小组交流讨论,全班反馈)(4)反馈:9+8-3=14(人)
说算理。②适当追问:为什么要减3?
7.回顾算理,整理思路:通过对例1的分析解答,有什么要与同学们交流的?关键要注意什么?(减去重复的)8.巩固练习。
1)教材第105页做一做第1题。①独立填写。②重点观察重复处。(2)做一做第2题。①独立填写。②反馈思路。
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二、拓展深化,巩固提高1.练习二十三第1题。(1)统计出共有多少种水果。(2)提出数学问题并解答。2.练习二十三第2题。
1)如何把两项都会的很清楚地看出来(连线),填在什么地方?(2)解答问题。
3)还能提出其他问题吗?(你会解答提出的问题吗?)3.
练习二十三第3题。(1)尝试完成。(2)组内交流。
(3)教师适当点拨。(4)全班交流。4.
练习二十三第4题。
1)适当点拨如何根据所提问题,从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。
2)然后根据问题尝试解答。(3)反馈交流。5.练习二十三第题。
1)注意提示学生根据数形对应性填写。(2)尝试完成后可交流讨论。(3)反馈,注意算理要清楚。
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三、课堂小结。
通过今天的学习,你有什么收获?【教学反思】
本课通过生活中数学问题的研究,渗透集合思想。在开课时创设情境,制造矛盾,碰撞擦出火花。通过统计、连线引入到集合圈的出现,突显有层次的教学;通过观察、讨论交流发现解题方法。
化解“重复部分”如何理解的难点,体现有价值的研究和学习。
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