【教学内容】认识几分之一。
教学目标】1、知识与技能：在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2、过程与方法：在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：培养学生的观察、交流、合作**能力，并有效地促进个性思维的发展。
教学重点】使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。
教学难点】感知平均分的含义。
教学准备】多**课件，长方形、正方形、圆等图形。
教学过程】一、导入新课。
1、提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书“3”）
2、提问：把6米长的绳子平均分成3段，每段多长？可用几表示？（板书“2”）
3、提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书“1”）
4、把一个饼平均分给2个同学，每个同学得到多少个饼？怎样表示这个数？
5、出示主题图。
6、看图说说这些小朋友在干什么？
揭示课题：过去我们学过的……都是整数。遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
今天我们来学习一种新的数——分数。 把一个饼平均分成 2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是 1/2。
二、自主**。
1、快来看看下面这两名同学正准备分什么呢？怎么分合适？（平均分）
2、这半个月饼，你打算怎么表示呢？互相说一说自己的想法。
3、把一个月饼，平均分成（ ）份。每份是这块月饼的一半，也就是它的（ ）分之一。写作板书：几分之一）
4、活动操作：自选长方形或正方形的纸，折出一个它的二分之一。
5、揭示二分之一的意义。（板书：把一个图形，平均分成2份，每份是它的二分之一。
6、学习二分之一的读法、写法。
7、找身边的二分之一。
8、通过折纸引导学生认识/4
9、画图表示1/5.
10、小结。
像这样的数，都是分数。
三、巩固练习。
1、把一根绳对折2次，可把这根绳子（ ）分成（ ）份，每份是这根绳子的（ ）
2、把一条线段平均分成3份，每份是这条线段的（ ）
3、第91页做一做、第94页第1题、第94页第2题。
四、总结。平均分是一种常见的数学现象，有时平均分的结果正好是像……的数，但常常遇到不够 1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。
五、作业：将一张长方形的纸对折一次，每份是这张纸的（ ）对折2次、3次每份分别是多少？
教学内容】几分之一大小比较。
教学目标】1、知识与技能：能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2、过程与方法：经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
3、情感态度与价值观：在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点】能比较简单分数的大小。
教学难点】能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
教学准备】课件、正方形的纸片。
教学过程】一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数表示的意义。
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
一）自主**，交流想法。
1、出示/4，自主**比较大小，并把自己的想法表示出来。
2、交流各自的想法。
二）实物验证，理解方法。
1、请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。
2、请你说一说为什么1/2大于1/4？
3、将两张同样大小的正方形的纸，分别折出1/2和1/4，比较大小。
三）知识迁移，掌握方法。
1、你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
2、交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
四）对比观察，发现规律。
1、你发现了什么？
2、小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
五）运用发现，巩固练习。
1、请你用一张正方形纸，找出一个几分之一的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
2、审查这些分数表示的对吗？
3、把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习。
1、第91页做一做：看图写分数，比大小。 说一说你是怎样比较的。
2、第94页练习二十，第3题。
作业： 和小伙伴用相同的圆找出几分之一的分数，并比较大小。
教学内容】认识几分之几。
教学目标】1、知识与技能：使学生认识几分之几，学会读、写几分之几。掌握分数各部分的名称。
2、过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生操作、观察、分析、概括与语言表达能力。
3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点】学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
教学难点】几分之几的含义，建立初步的分数概念。
教学过程】一、活动引入，激发兴趣。
上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的正方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。）
展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂 2 份或 3 份又该用哪个分数表示呢？ 今天我们就来认识“几分之几”（板书课题）
二、动手操作，**新知。
1、初步认识几分之几（例4）。
1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。 （学生动手操作，小组合作交流。）
2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
师：①你涂了几份 ②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）
为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？(说出理由)
3）多**演示**。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？ 师：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？
谁来小结？4）小结：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几。
四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
2、认识十分之几（例5）
把 1 分米长的一条彩带平均分成 10 份。
1）先引导学生把 1 分米的线段平均分成 10 份 （让学生用尺子在本子上画出 1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度……把线段平均分成 10 份。） 学生画线段）
问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢？ ）1/10）(师随机板书) 找出其他的1/10？
取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10）你还能找出其他的3/10吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10）试着自己比一比3/10大还是7/10大。
学生类推出：十分之几就是几个十分之一。
2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。
3）师：今天我们学习的/10 这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）
4）认识分数各部分的名称。
师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（请学生说说，或同桌之间说说看）
三、巩固练习，拓展提升。
第92页第1题、第93页第2题。
四、总结。教学内容】几分之几大小比较。
教学目标】1、知识与技能：使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
2、过程与方法：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
3、情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点】使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
教学准备】课件、长方形纸。
教学过程】一、复习。
1、教师出示下图，让学生说出每个图里涂色部分表示的分数。
2、读出下面各分数。
3、写出下面各分数。
四分之三二分之九十二分之七七分之五九分之三十五分之四。
4、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
二、新课（例6）
一）直观比较，初步感知。
1、出示图，填出合适的数，说说这样填的理由。
2、从图上看，2/5和3/5这两个分数哪个大，哪个小？
3、谁能说说2/5〈3/5的理由。
二）迁移拓展，掌握方法。
1、自己完成例6第二部分/6你是怎样涂的？为什么这样涂？
/6和5/6分别是由几个6/1组成的？
4、这两个分数哪个大？
三）对比发现，总结方法。
这两组分数有什么相同之处？
分母相同时，怎样比较分数的大小？当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？
三、巩固练习，拓展提升。
1、比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
2、谁吃的最多？谁的最少？
3、第93页做一做。
4、第95页第8题。
四、总结。第5课时。
教学内容】同分母分数加、减法。
教学目标】1、知识与技能：通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
2、过程与方法：在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
教学重点】通过教学，让学生理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。
人教版三年级数学上册教案第九单元
第九单元 单元教学计划。单元教学内容 第九单元 数学广角。单元教材分析 数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合...
人教版三年级数学上册教案
三。年。级。上。册。教。学。设。计。第一单元测量。第一课时认识长度单位 毫米。授课日期 年月日星期 教学反思 练习设计。一 填空题。1米分米 1分米厘米 5厘米毫米。30厘米分米 8米分米 90毫米厘米。二 选择合适的长度单位。米 分米 厘米或毫米 文具盒长2铁钉长 28 跳绳长 2课桌高 7 蜡笔...
人教版三年级数学上册教案
最新人教版三年级数学上册教案。在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。一起看看最新人教版三年级数学上册教案！欢迎查阅！最新人教版三年级数学上册教案1 教学目标 1 利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。2...