《新发现》
课程类型：造型·表现
教学目标：
知识与技能：学会观察蔬果的不同剖面，发现其不同。
过程与方法：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
情感态度与价值观：能从不同角度区发现事物的不同，激发学生对生活的热爱。
教学重点：认识蔬果的剖面特点。
教学难点：能使用流畅的线条描绘蔬果剖面的结构形态。
教学用具：蔬果、小刀、画纸、记号笔等。
教学过程：
一、激趣导入
1、多**展示两幅显微镜下的**，请学生猜猜是什么。
1）显微镜下的眼泪图；
2）显微镜下的植物根茎图。
图一提示：这幅图中的事物，是同学们生活中经常看见的，甚至在某些同学身上每天都会发生，猜一猜是什么？
图二提示：这副图中的事物，也是同学们经常会见到的，有时候我们还会不小心踩到它。
2、对于生活中我们熟悉的事物，当我们换个观察方式或角度，我们将会发现它们别样的美，这就是我们今天要学习的新课——新发现。
板书课题：6.新发现（这节课，让我们一起走进生活中另一种大家常见的事物，去发现它们不一样的美。）
二、新授 多**出示一些蔬果**，请同学们说说都有哪些蔬果。
1、我们一起来说说图中都有哪些蔬果。
2、说一说，你们最喜欢图中的哪种蔬果？为什么喜欢？ （对，这些都是我们生活中比较常见的食物，但是，对于这类外表司空见惯的食物，除了它们的外表，你了解它们的内在美吗？
让我们一起动动手，去看看它们内部是什么样的吧！）
三、活动一：动手切一切
1、师：在你们面前的桌子上，老师为大家准备了一些蔬果，请同学们挑选一种你最喜欢的蔬果，用你自己喜欢的方式对其进行剖切。 提示：可以从不同位置，不同方向进行剖切，只切一刀。
2、教师巡视，随机提示学生注意用刀安全。 （拍摄同一种蔬果，学生不同的切法）
3、多**展示学生剖切蔬果的剖面图
1）这两幅图中是两位学生切的同一种蔬果，我们一起观察下，它们有什么不同，比如外形特征（偏圆形、篇长方形。内部呈现的图形也不同）
2）同一种蔬果，为什么切开的内部结构会呈现出不一样的效果呢？（两幅图对比）
4、多**展示两位学生切水果时的**，请同学找找答案。
5、多**展示不同剖切效果图
1）横切效果
2）竖切效果
原来，同一种蔬果，切开的方向不同，位置不同，我们得到的内部结构效果也不同。）
6、请同学们想一想，其他蔬果用不同的剖切方式，会呈现什么样的内部结构呢？（多**展示其他蔬果不同剖切图）
四、活动二：画一画
1、同学们这些切开的蔬果内部结构好看吗？
2、请同学们仔细观察这些蔬果内部结构，说一说，它们是由什么构成的呢？ （咱们班的同学真是太厉害了，发现它们是由不同的线条构成的，那你们能把今天的发现画出来吗？）
3、多**出示绘画步骤
1）先画外形；
2）再画内部。（要注意细节的取舍）
4、请同学们拿起你切好的蔬果，仔细观察其内部结构，并将其结构用流畅的线条画下来。
5、多**出示绘画要求：
1）构图要饱满适中，切记太大或太小；
2）线条要轻松流畅；
3）细节可适当取舍。
6、教师巡视，适当引导学生创作
五、作品展评，拓展延伸
一）作品展评：
1、按小组推荐作品，教师多**展示；
2、请每组选择一位学生对作品进行点评，教师总结。
二）拓展延伸：
1、多**展示蔬果切面创意图。
2、请同学们课下发挥想象力，进行进一步的创作表现。
六、课堂小结学习了本课，我们知道，生活中美的事物有很多，只有我们走进生活种，去善于发现，善于观察，这些美才能被我们找到。希望同学们课下，多多去发现生活中多姿多彩的美！
板书设计。
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