1 集合。
1.本节课的设计从学生的认知经验出发，恰当地确定教学目标。学生在解决问题的过程中，既让学生感受到用集合圈来解决问题的价值，又能让学生掌握使用集合**决重叠问题的方法。
尤其是最后的巩固、拓展题的呈现，结合了学生的实际，顺其自然，把学生思维的触角引向深入。
2.在问题的解决过程中，注重图形、算式和文本的有效结合。本节课的设计意图在充分发挥集合图的作用，但同时加强学生对文字信息的理解。
通过站一站、画一画、说一说、想一想等方式让学生既沟通了已有的知识经验间的联系，又体会到图形、算式之间的联系，为建立数学模型搭建了很好的平台。
3.本节课是在找准了学生的认知起点和困惑点的基础上，寻找了一条符合学生学习的有效教学途径。首先从学生喜爱的生活情境出发导入新课，唤醒学生已有的知识经验；在**的过程中，让学生已有的知识经验为学习新知识服务。
教师只有课前知学，然后才能知教。然而怎样去知学？又怎样去知教？
是需要课前花足时间去思考的事。
人教版三年级数学上册教案第九单元
第九单元 单元教学计划。单元教学内容 第九单元 数学广角。单元教材分析 数学思想是数学的灵魂，谁掌握了数学思想谁将终身受益。以往数学思想渗透在数学各部分知识之中，新课程不仅这样，而且还把数学思想作为一个专题系列来进行教学。数学广角是数学思想方法的集中教学。如，二上数学广角是排列组合，三上也是排列组合...
人教版三年级数学上册第九单元数学广角练习 难
1 用 可以组成几个不同的三位数，分别是什么？2 四个人见面，每两个人互相握手问好，一共可握几次手？3 小马 小羊 小兔排队回家，它们有几种排队方法？4 甲 乙 丙 丁四个同学要分组做游戏，每两个同学一组，有几种分法？5 从小兰 小刚 小明 小月四个人中选三个人作为节目主持人，一共有几种不同行选法？...
三年级数学上册第九单元试卷
一 基础知识 65 一 填空 23 1.把一个圆平均分成11份，每份是它的 9份是它的 2.6个113是 读作 6是 13是 3.23里有 个1335里有 个1 1里面有 个165个19是 910是由9个1 组成的。4.十分之三，写作分数是 它是由 个1 组成的。5.8个110米减去5个110米，剩...