⒏全班交流：有层次的将学生的记录结果一一呈现在学生面前，并请学生你是怎么搭配的。
呈现一是无序有重复或有遗漏的、让学生评价。
呈现二是从上装出发搭配下装的（实物连线记录1、实物连线记录2、符号记录）、让学生评价，并总结刚才几个同学都是怎么搭配的？
呈现三是从下装出发搭配上装的（实物连线记录、符号记录）让学生评价，并总结刚才几个同学都是怎么搭配的？
交流体会：通过刚才几个同学的交流你有什么体会呢？
教师总结，完善课题。
这就是我们今天在数学广角里学习的新知识书上112页的例1——搭配的学问。（板书：搭配的学问）同学们今后在搭配事物时，就可以向今天这样，先确定一项作为出发点来同另一类的每一项进行搭配，这样有顺序的搭配，就能不重复也不遗漏。
三、巩固练习。
完成教材112页“做一做”
情境引入：小丽按照同学们交给她的方法搭配出了不同的穿法，选择了一种穿法出门了。在路上她遇到了小明，小明正在想问题呢？（课件出示：做一做中的内容）
学生独立练习。请同学们帮小明动手拉一拉并想一想，将结果记录在书112页做一做的下面。
反馈：谁来说说你组成了哪些两位数？他是怎样搭配的？你还有其他的搭配方法吗？
完成教材115页练习二十五的第一题。
情境引入：小丽、小明按照你们的想法很快解决了这个问题，他们一同去餐厅找小红了，餐厅里，小红正在思考早餐的问题呢？（课件出示：练习十五第1题）
学生独立练习。在书上115页试着用连线的方法搭配一下。
反馈：你是怎样搭配的？谁能简洁的说说他是怎样搭配的。
完成教材115页练习二十五第二题。
情境引入：小丽、小明、小红解决完早餐问题，一同去公园找小军，在儿童乐园门口他们又发现了数学问题。（课件出示：练习二十五第2题）
引导审题：从儿童乐园去百鸟园有几条不同的路线？为了方面叙述老师标上了序号。从百鸟园去猴山又有几条不同的路线呢？老师标上了字母。
独立思考，组内交流。先独立思考一下从儿童乐园经过百鸟园再到猴山有多少条路线呢？小组同学互相交流一下。
反馈：完成教材115页练习二十五第三题。
情境引入：四个好朋友过了猴山后来到了数学乐园，他们碰到了聪聪和明明，（课件出示：练习二十五第3题）
独立思考。一共要照多少张呢？
反馈：四、全课总结：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获呢？
汉阳区车站小学。
人教版三年级上册数学第九单元《数学广角 集合》导学案
小学 三 年级 数学 学科导学案。课题主备人使用人。数学广角 几何。参备人。总第 课时。课时 使用时间第二十周。目的要求 1 渗透集合思想，引导学生从生活中感受集合的思想。2 学生会借助直观图，利用集合的思维方式解决简单的实际问题。3 渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养。二次备课。学生善于观察，勤...
三年级上册数学第九单元复习
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三年级上册数学第九单元教案
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