三年级数学下册《24时计时法》第一课时教学设计。
教学内容：三年级数学下册《24时计时法》（教材第82页—83页）教学目标：
1、知识与能力：在具体的生活情境中认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、过程与方法：会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换，体会24时计时法在生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：感受和体验时间，建立初步的时间观念，养成珍惜时间的好习惯，并感受数学与生活的联系。
教学重点：知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
教学难点：理解24时计时法的意义。
重难点分析与突破：
会用24时计时法表示时刻是本节课学生要掌握的内容，并会应用于生活。24时计时法的意义抽象，学生难理解利，所以用多**教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学准备：
钟面、情景图、多**课件。
教学过程：一、情境导入：
1、出示情境，师上课之前课件**新闻联播开场曲，问：你知道这是什么节目吗？你知道新闻联播是什么时候开始吗？（生回答：晚上的7点）
师：新闻联播开始的时候天黑了，我们把它叫做晚上7:00。
板书：晚上7:00师：
老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面，上面显示的时间是19:00。（出示画面）。
师：这19：00和大家说的晚上7：
00一样吗？（生回答：一样）师：
19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。
晚上7:00就是19:00。
2、找生活中用24时计时法表示的。
师：在生活中，我们经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，电视上却出现了一个19：00，像19：
00这样表示时间的方法，你们还在哪见过？生自由说，教师课件出示生活使用24时计时法计时的情况。
3、揭示课题师：像19：00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。
像我们平时所说的晚上7：00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。
（板书课题：24时计时法。学生齐读。
）。二、自主**，学习24时计时法。
1、认识24时计时法。
1）出示0时：师：同学们，钟面上现在是几时？夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么？
2）出示1时师：时针继续转动，走过了一大格，现在是几时？（生回答）师：也就是我们平时所说的“凌晨1时”。（板书：凌晨1时）
3）出示7时师：时针继续转动，现在是2时、3时……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时？（7时）用24时计时法表示就是7时（板书：
7：00）那么用普通计时法表示就是……。板书：
上午7:00）这时你可能在做什么？（4）出示12时师：
时针继续转动，红日当头，现在是几时？（12时）用普通计时法表示是……。板书：
中午12时）想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈？经过了几小时？一天结束了吗？
（生回答到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。）
5）第二圈1时师：注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时？还有不同的想法吗？（副板书：13时、下午1时）师：为什么可以用13时？（生：12时＋1时）
6）第二圈2时师：现在是几时？下午2时用24时计时法表示又是几时？
你是怎样想的？（生：接着往下数一个是14时。
生2:12+2=14时）师根据学生回答板书。并请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。
7）24时师：又回到了夜深人静的时候，这时是几时？（24时）到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。
（8）揭示名称师：让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时？也就是1日=24小时（课件出示）在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
时计时法的表示和与普通计时法的转化（1)课件出示：上午6时用24时计时法怎么表示？你是怎么想的？下午6时呢？（学生回答有对有错，教师用钟面演示并板书）
2）师：通过上面的操作，谁能说说普通计时法和24时计时法之间怎么进行相互转化？（生各抒己见）。
教师小结：0—12时，普通计时法和24时计时法是一样的，12—24时，将普通计时法转化成24时计时法，需要加上12，将24时计时法转化成普通计时法，要减去12，然后在前面加上“下午”或“晚上”等词。3、练习反馈（课件出示）
1）一天有（）小时，一天里，时针正好走（）圈。）
2）新的一天是从深夜（）时开始的，这个时刻也叫做（）或（）
3）上午9时用24时计时法表示是——时，晚上9时用24时计时法表示是——时。
三、回归生活，应用24时计时法。
1我会判断。（教材第85页第2题）
2.取信时间。（教材第85页第3题）四、全课总结。
师：同学们，一节课的时间马上要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，我们更感受到时间的珍贵，一寸光阴一寸金，希望大家能珍惜时间，做时间的主人。
暑假马上就要到了，课后，大家可以用24时计时法为自己制作一份暑假作息表。
板书设计。24时计时法。
1日=24时。
普通计时法24时计时法上午6时6时下午6时18时课后反思：
24时计时法是数学教学中的难点。我也教过两遍了，但总感觉每次都是在千锤百炼之后学生才糊里糊涂得记住了方法。而这次的感觉却与众不同，当堂测试过后，班内只有个同学还不完全懂，其余学生都顺利通过测试。
我认为本节课关键就是我抓住了至关重要的一问，每拨一个时间，我就问：这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？
学生在我不厌其烦的问中突破了本节的难点。因此，我想：学生学不会，不全是学生的原因，和老师的方法是否恰当有很大关系。
但是，这节课我觉得板书的内容少了，备课不够详细。以后的教学中，我们一定。
要在备课中下功夫，在提问中下功夫，只要功夫深，没有上不好的课。
人教版三年级数学下册《24时计时法》第一课时教案
24时计时法。教材第82 第83页的内容。1.使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。2.教育学生珍惜时间。用24时计时法表示时刻。钟表，投影仪。1.口答。一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？哪几个月是小月？小月有多少天？每年二月有多少天？闰年全年有多少天？2.填空。1 90...
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