《24时计时法》教学设计。
凉州区和平镇九年制学校徐菊兰。
教学内容】人教版三年级数学下册教材第82～83页内容。
教材分析】教材呈现的是日常生活中学生非常熟悉的场景，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而主动**24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能在两者之间进行互换。
学情分析】本节课在学生掌握年、月、日的基础上，通过把钟面上时针走过的一天的时间展开，让学生通过**发现如何用24时计时法来表示某一时刻。
教学目标】1、知识与技能：使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2、过程与方法：会用“上午”“下午”“晚上”等词表示的时刻和用24时计时法表示的时刻进行相互转化。
3、情感态度与价值观：培养学生发现问题、**问题、解决问题的能力。
教学重难点】
重点：使学生能正确用24时计时法表示一天中的某一时刻。
难点：使学生学会将普通计时法与24时计时法相互转换。
教学准备】多**课件。
情景导入】1．课件出示一段**：小华和小明约好星期天一起去打篮球。约好时间为6时，结果小华早上6时到华景公园等了很长时间也不见小明。
后来小华到小明家。小华说：“小明，你在做什么呢？
我们约好是6时，现在都7时多了，让我等了一个多小时。”小明说：“不会吧，我是约你下午6时，不是早晨6时。
”小华：“啊！”
2．一天中还有不同的6时吗？生活中怎么来区分两个不同的6时而不造成误会呢？
3．我们平时用的12时计时法，还有别的计时方法吗？这就是我们今天要学的内容。(板书课题：24时计时法)
新课讲授】1．体会0时。
课件出示第82页主题情境图，让学生结合情境说出从①到⑧各钟面上的时间。
师：一天从什么时候开始呢？我们一起来看一段录像。
**春节晚会倒计时片段)
师：你知道为什么除夕的晚上12时放爆竹的人最多吗？
因为晚上12时，既是过去的一天的结束，也是新的一天的开始，我们就把它记成0时，24时计时法就是从0时开始计时的。除夕晚上12时，既表示过去的一天的结束，也表示过去一年的结束；既是新的一天的开始，也是新的一年的开始，所以在晚上12时放爆竹来庆祝新一年的到来。
2．体会一天有24小时。
师：我们一起看一看，从半夜0时到晚上12时，经过了几个小时？
钟面上指针指着12，师提问：现在是几时？(中午12时)接下来是几时？
(下午1时)下午1时，时针走了几大格？(13大格)那么2时呢？(14大格)你怎么知道是14大格的？
(12＋2＝14)接着数15，16……直到24，现在是几时？(晚上12时)，从半夜0时到晚上12时，一天中时针走了几大格？(24大格)也就是几小时？
(24小时)几圈？(2圈)
小结：在这一天里，钟面上的时针走了两圈，共24小时，为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，这叫做24时计时法。
3．体会24时计时法的用途。
师：24时计时法在生活中经常用到，(课件出示火车票)开车时间是21：00。同学们能说说你们在生活中哪些地方见到过24时计时法吗？
4．了解24时计时法。
1)课件出示时钟。
师：请你们仔细观察这个钟面，你能把上面的时刻补充完整吗？
学生独立填钟面上的时刻，展示汇报)
师：在填的过程中你发现了什么？和同桌说一说。(学生在小组内交流)
指名汇报，根据学生的汇报归纳：
有2圈数。内圈的数表示从0时到中午12时的时间。
外圈的数表示中午12时到晚上12时的时间。
外圈的时刻比内圈的时刻都多12。
2)介绍普通计时法：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天中从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天中从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
3)师：现在，老师要来考考你们，请看：(课件出示题目)
上午9时用24时计时法表示是___时，晚上9时用24时计时法表示是___时，下午5时用24时计时法表示是___时。
师：晚上9时为什么是21时？说说你是怎么想的？
指名学生回答，根据回答归纳：
看上面的钟表知道的。
晚上的时刻应该比上午的时刻多12，即9＋12＝21。
晚上12时是24时，倒数三格，24－3＝21。
5．小结：中午12时以前的时刻，比如凌晨4时，时刻不变；中午12时以后的时刻，我们可以加上12，用24时计时法表示。
课堂练习】1．完成教材第83页“做一做”。
2．完成教材第85页第1题。
课堂小结】这节课你们学到了什么？还有什么疑问？
板书设计】24时计时法。
1日＝24时。
普通计时法：晚上9时。
24时计时法：21：00
中午12时以前的时刻，表示时刻不变；中午12时以后的时刻，把时刻数加上12，用24时计时法表示。
三年级数学下册《24时计时法》导学案
三年级数学下册 24时计时法 导学案。课题。24时计时法。课型新授课。设计说明。本课的内容对于三年级的学生来讲比较抽象，教学难度较大，于是教学设计紧紧抓住24时计时法在生活中的广泛应用，体现把时间还原到生活中这一理念，为学生提供学习素材，引导学生去发现 思考 探索。本节课在设计上有以下特点 1.通过...
三年级数学下《24时计时法》说课稿
精选公文范文。三年级数学下 24 时计时法 说课稿。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。说课的内容是 人教版九年制义务教育小学数学第六册第三单元 24时计时法 这节内容是在学生掌握了年 月 日和时 分 秒等时间单位以及在日常生活中积累了一定的计时法的感性经验基础上教学的，为学生今后灵...
三年级数学教案《24时计时法》
教科书第52 53页。二 教学目标 1 使学生了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。2 初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3 在学习24时计时法以及简单经过时间的同时，体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。三 教学设计 一 课前导...