第二课时：可能性（二）
教学目标：1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。
3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。
教学重、难点：能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。教与学教学内容思维电教激。
一、引入用自己的话说一说什么是“可能性”举灵活课件例子说明。发性。
二、实践探索新知。
1、教学例3（比较两种结果的可能性大。
小）1）观察、猜测出示小盒子，展出其中的小球色彩、数动。
量，（四红一蓝）（2）实践验证。
学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果：几组摸到红，几组摸到了蓝色。（3）活动体验可能性的大小小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜。
色，再放回去，重复20次。
活动汇报、小结。
4）小组实验结果比较比较后，你发现了什么规律？感2、教学例4深刻（1）出示盒内球（一绿四蓝七红）性（2）猜一猜，摸出哪种颜色的球可能性。
最大，摸出哪种颜色的球的可能性最小？为什么？3、p106“做一做”三、练习p1094
第4题，是一种逆向思维。并体现开放。
性，如第1小题，只要红比蓝多，就能。
练。满足条件。第2小题，只要蓝比红多，都满足条件。
冀教版五年级数学上册教案 第二课时可能性 2
第二课时可能性 2 教学内容 冀教版小学数学五年级上册第41 44页可能性。教学提示 学生已经掌握用可能一定不可能等词语描述事件发生的不确定性和确定性，同时学生也了解了设计简单游戏的公平规则，因此，重点是让学生对可能性大小的定性描述。教学目标 1 知识与技能 使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生...
三年级数学上册第二单元第二课时教案
教学内容 三位数加三位数连续进位加例2及做一做。教材分析。1 根据 标准 提出的 加强估算，提倡算法多样化 的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。2 能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。学情分析。1 本节内容涉及...
三年级数学上册第二单元第二课时教案
教学内容 三位数加三位数连续进位加例2及做一做。教材分析。根据 标准 提出的 加强估算，提倡算法多样化 的要求，在加法的教学中按照先估算，再计算的顺序，以增强学生的估算意识，培养学生的数感，并结合例2，体现算法多样化的思想。能进行三位数的加法，结合具体情境进行估算。学情分析。本节内容涉及到两次进位及...