四、教学过程 ：
一） 创设情景，导入课题。
教师先点明我们要做一个抽题的游戏，让学生推荐一名男生，一名女生到讲台上来，其中有唱歌，舞蹈，讲故事等等···抽到什么就表演什么。然后师小结：同学们从刚才活动中，我们可以想到有可能抽到是唱歌，也有可能是跳舞，今天这节课我们一起来研究生活当中某些事件发生的可能性，引出课题：
可能性。
二） 通过摸小棋子游戏，体验事情发生的确定性与可能性：（感知阶段）
老师和同学进行摸小棋子游戏，引出“一定”“可能”“不可能”的概念。让学生猜为什么另一个同学会总是摸到红色的小棋子，由于有了疑问，下面的学习就更有了实效性。学生会主动的对所出现的摸小正方体现象进行推想。
激发学生的求知欲。达到师生互动的目的。
三）判断事件发生的确定性与可能性。（体验阶段）
通过课件，让学生分组讨论，使学生判断哪个事件是一定发生的，哪个事件是可能发生的，哪个事件是不可能发生的。接着让学生进行一个即兴表演活动，用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中的事情。进一步让学生体验数学就在身边，学习身边的数学。
四）应用知识，拓展练习。（升华阶段）
通过对教材108页练习二十四题和课件上面的练习题的练习，使学生更加深刻的体验事情发生的确定性与可能性。
五）总结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
这节课主要是通过了“猜想——实践——验证——推测“的亲历过程，学生学习了身边有价值的数学。
五、教学反思。
这节课，有故事情节，有数学游戏等等，这样设计就特别能吸引学生的好奇心，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色地注入学生心田，极大地提高了学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
三年级数学上册《可能性》说课稿
三年级数学上册 可能性 说课稿。教材分析 本课是北师版小学数学第五册第八单元第一节课的内容，在本课中渗透了概率的思想，初步感受事件发生的不确定性和确定性。教学目标 1 通过 猜测 实践 验证 经历事情发生的可能性的大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。2 ...
可能性》说课稿 三年级数学上册
根据教学目标，我确定教学重点为 通过活动感受可能性和可能性的大小。教学的难点 领悟可能性的大小与数量等因素有关。3.说教学过程。根据本节课的教学目标和教学重难点，我将教学过程设计为以下三个环节 1 创设情境，导入新课。新课程改革中，十分注重问题情境的创设，而创设的情境要包含数学模型。因此在导入环节，...
三年级说课稿《可能性》
小学数学三年级说课稿 可能性 有人说，课堂教学是一幅画，泼墨如注，惜墨如金 有人说，课堂教学是一首诗，起承转合，跌宕起伏。所有这些都在向我们传达同一个理念，那就是 教学是一门艺术。下面我就结合 看一看，摆一摆 的教学设想谈谈我对课堂教学艺术的理解与把握。我对本课作了如下设计 一 依据课标，说教材 二...