环节一：创设情境，揭示课题。
我首先问学生：“你们知道今天的具体日期吗？”引出时间单位：
年月日。接着，利用课件演示：国庆节。
申奥成功。植树节。六一儿童节，从而揭示本节课的课题。
（通过这样生动的画面导入新课，就能从这些重大节日中抽示出数学知识，从而激发学生的求知欲，为下面学习新知打下基础。）
环节二：操作发现，**新知。
这一部分是本课的重点内容，我设计了以下三个层次进行教学：
1、初步了解年、月、日。
我利用课件**这样的几幅**并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过**生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感。）
2、教学年月日间的关系。
教师先出示问题，让学生自主**后进行小组讨论，使之初步了解了年月日的知识，然后再让学生通过大量的数据统计进一步得出哪几个月是大月、小月，以及特殊月（二月）。（学生通过动手操作体验到了知识的形成过程，充分体现“学生是数学活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”。）
3、记忆大、小月。
这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多**课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学习过程中，学生在形象地课件演示中清楚地观察到凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月（二月除外），我又让学生在自己的拳头上亲身体验这个规律，之后又介绍了儿歌记忆法，最后我让学生选择自己喜欢的方法进行记忆大、小月。为了让学生能够很好的吸收所学知识，我通过报月份的游戏来巩固、强化这部分知识，教师最后报到二月，根据学生的反映得出二月是一个特殊的月份。（这样通过运用信息技术将实际生活与数学知识有机的联系起来，能让学生在动中感悟、玩中记忆。
如果这些内容单纯让学生通过看书或是老师用语言来叙述地话就会费时费力，学生会感到数学枯燥，效果也不好。）
环节三：实践应用，巩固新知。
为了巩固新知，体现数学**于实际生活的理念，我设计了三个层次的练习。
1、口答：这样的基础题，学生以抢答的形式完成，便于学生巩固新知。
2、拓展练习：
让学生对平年、闰年的知识进一步巩固与理解。
3、介绍生活小知识（课件**）
通过介绍，学生更加清楚、深入地理解了四年一闰的原因。
环节四：总结回顾，拓展延伸。
让学生将本节课学习收获和大家交流分享。（学生在回顾本节课知识的同时，感受时间在现实生活中的应用，并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间，做时间的主人。）
板书设计：年月日。
大月 31天）
一年12个月小月 30天
28天 365天。
二月 29天 366天。
三年级数学年月日说课稿
三年级数学 认识年月日 说课稿。东四沟小学柴佳礼。一 说教材 首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时 分 秒的基础上初步认识年 月 日，这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于...
三年级数学年月日认识说课稿
三年级数学 年月日的认识 说课稿。可以了。为了便于学生记忆一年中每个月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为计算一年的天数打下了基础。我是这样设计的 同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月...
三年级数学年月日认识说课稿
三年级数学 年月日的认识 说课稿。可以了。为了便于学生记忆一年中每个月的天数，我给学生介绍了左手拳头数月份和用儿歌记忆大月的方法，这样学生既学得生动活泼，又有助于提高学生的学习兴趣，为计算一年的天数打下了基础。我是这样设计的 同学们，看幻灯，图上有一个左拳头图，在左手的拳头上我们可以依次数出十二个月...