三年级数学年月日说课稿

三年级数学《认识年月日》说课稿。

东四沟小学柴佳礼。

一、说教材

首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日，这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。

在教学信息和感知材料的呈现上，我选用年历卡，统计卡，等一些教学用具，这样更直观易懂。

二、教学目标

知识目标：1.认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。2.感知年、月、日在生活中的应用和意义。3.通过小组合作，培养合作意识与主动**的意识。

技能目标：1.能熟练地运用时间知识解决生活中的问题。2.提高运用时间知识的能力，感知时间问题的实际意义。

情感目标：1.感知数学**于生活，应用于生活，提高学习数学的兴趣。2.在实践中培养学习数学的自信心。

三、教学重难点。

教学重点：认识时间单位年、月、日，并能记住各个月份的天数。

教学难点：判断平年和闰年的方法。

四、说教学流程

结合三年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为四个环节。第一个环节是中华传统节日引入，激发兴趣。大约用5分钟。

第二个环节是合作交流，**新知。大约用20分钟。第三个环节是实践应用，练习达标，大约用10分钟。

第四个环节是回顾反思，课堂总结。大约用5分钟。

一）节日引入，激发兴趣

这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生的学习兴趣。通过劳动节、儿童节、国庆节等节日，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时进行爱国主义教育和保护环境的意识。

二）合作交流，**新知

下面的环节是本节课的中心环节：合作交流，**新知。我将分二个层次来进行教学第一层次，年、月、日间的关系。

第二层次，学会识记大月、小月的方法。数学课程标准指出：学生应当有足够的时间和空间，经历观察、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。

于是，我大胆放手，先让学生观察年历卡，把自己的发现与小组交流，完成这张统计卡。动手实践，自主探索，合作交流是新课程提倡的理念。引导学生探索识记大月小月的方法。

首先，让学生根据统计卡对12个月进行分类，教师诠释大月小月的含义，各有多少天。对于一年有多少天，不必过多的**计算的方法，学生可以通过计算，也可以直接由生活经验说出一年有365天。引导学生在小组合作中**出方法来。

学生汇报后，我出示了两种记忆方法：拳头记忆法和歌诀记忆法。为了让学生更好的吸收新知识。

教师适时诠释二月，最后算出全年的天数。

三）实践应用，练习达标。

第三个环节是：实践应用，练习达标。练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。

我将本课的知识点进行整合，融合在小马虎的数学日记里。这样，学生更能深刻体会到“数学**于生活，又应用于生活。

四）总结回顾，课堂总结

第四个环节总结回顾，课堂总结。我将再次回顾本课的知识点“一三五七八十腊，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。

每逢四年闰一日，一定要在二月加。不仅有利于学生记忆，而且将知识进行了整合。以上是我对《年月日》的教学设计，请各位老师指点。