年月日一课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系。教学难点是发现并掌握判断平年和闰年的方法，一上课，通过寻问孩子们的生日是几月几日，接着以签证故事导入，这样既创设了良好的学习情境，又激发了学生学习新知识的兴趣。新授内容我让学生根据自学题卡进行自学，在自学的过程中，我发现孩子们找不到自学的方法，因为是初次用到自学的这种方式，我高估了孩子们的能力，没有在课前进行指导，在这里耽误了时间。
自学之后进行交流，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二月有31天，有7个，称为大月。四、六、九、十一月有30天，有4个，称为小月。
二月有28天或29天。大月和小月的记忆有“左拳记忆法和口诀记忆法” 来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥，但通过动手数一数和朗朗上口的口诀，学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点。
平年和闰年的判断是本课的教学难点，我采用的方法依旧是让学生自学教材49页的内容，完成自学题卡，自学几分钟后，教师出示幻灯片，师生共同对49页的“做一做”进行梳理归纳，对为什么会出现四年一闰，我利用音频**了两张幻灯片“你知道吗？”最后总结出“＊通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
＊但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。”紧接着出示了“根据计算结果来辨别平年闰年”把理论性的东西放在实际的年份辨别上，进一步使学生明确判断平闰年的方法，这里出现了一个小失误，我及时进行了修改。在探索以最快的速度辨别平年闰年的时候，孩子们没有明确的发现表达出来，但是老师稍加点播后，优等生很快就发现了其中的奥妙，比如：
秦彦臻同学，刘佳琪同学，包卓涵同学等。老师又利用两张幻灯片对这种方法进行了诠释，最后运用快捷的方法进行了“分桃子”的巩固练习，效果良好！！
这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，**学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，概念多，本身上课时耽误了几分钟，导致最后节奏有些紧了，而且还拖了堂。出现了前松后紧的现象。
在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。驾驭课堂的能力还需锻炼，对教学方法还需要摸索。语言组织还有待于加强！！
三年级下册年月日教学反思
日志 三年级下册 认识年月日 教学反思。南官庄小学邢爱君。年 月 日是常用的与人们生活息息相关的时间单位，也是来自学生现实生活，教学时，我把教学内容纳入现实生活情境中，将学生置身于一种动态 开放 主动 多元的学习环境中。在教学时我做到了以下几点 1 紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知...
三年级年月日教学反思
年月日 是人教版小学三年级下册46 48页的教学内容。本节课的教学目标是1 引导学生认识时间单位 年 月 日。2 使学生会判断大 小月。3 帮助学生初步建立年 月 日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。4 渗透珍惜时间的习惯。数学课程标准 指出 自主探索，合作交流是学生学习数...
三年级《年月日》教学反思
三年级 年月日 教学反思3提要 本课概念多，容易混淆，因此知识的记忆 巩固 深化还是有一定难度的，我采用的方法是，总结提炼出消化本节内容所要用到的数学方法。我在设计这节课时把本节教学的重点定位于 把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主 合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问...