《年月日》说课稿。
我说课的内容是九年义务教育小学数学三年级下册第46—49页的《年月日》。
一、基本理论：
数学教育活动必须建立在学生的认知发展以平时已有的知识经验基础之上”，这是数学新课程标准的基本理论，本节课，我以这一理论为出发，在数学教学活动中遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验和认知水平出发，通过动手实践，自主探索让学生在合作交流的过程中掌握数学，理解数学，运用数学。
二、说教材。
1、教学内容：九年义务教育小学数学三年级下册第46—49页的《年月日》的内容。
2、教材分析：时间单位是比较抽象的计量单位，它不象长度单位和重量单位那样容易用具体的物件表现出来，要理解一日、一月、一年有多长，需要借助一定的想象力，学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了对年、月、日的感性认识，本课正是在此基础上，向学生介绍年、月、日的有关知识。让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法、大月歌诀记忆法和单双数记忆法。
3、教学目标：根据新的教学理念结合本节课的教学内容，在实际教学中我制定了以下。
目标：1）、知识目标：通过引导观察、互助学习、合作交流等方式，使学生学会看年历，认识。
时间单位年、月、日，知道大月、小月，初步学会判断平年和闰年。
2）、能力目标：在**过程中培养学生观察、比较和概括的能力，促进学生的思维发展。
3）、情感目标：在**合作与交流的过程中，让学生获得情感体验，并结合教学情境对。
学生进行爱国主义教育。让学生真切地感受到数学在生活中，生活中处处有数学。
4、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和认识。
年月日是教学的重点，平年、闰年的判断方法是教学的难点。
三、说教法：
新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导着、合作者。根据这一理念，在教法上我。
努力体现教师为主导、学生为主体的原则。注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、
设置悬念，培养学生**知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步。
扎实。采用多**辅助教学方法，引导学生动手操作，观察辨析，自主**，让学生全。
面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生的积极性。
四、说学法。
在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。如：在教学一年或者一个月的时间有多长时，首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系；通过让学生观察幻灯片中二月份的天数发现每四年一闰的规律。
再经过计算1997÷4和2000÷4得出平年、闰年的判断方法。这样可以培养学生的观察能力、**能力和判断能力，从而提高学习兴趣。
五、说教学过程：
一、设情境导入新课。
1、 利用猜谜语的形式来导入课题，“同学们，你们都猜过谜语吧，老师考考你们，看你们能否猜出谜底是什么？请同学们注意听：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
2、学生很快就能猜到这是日历。教师出示指出，日历是我们的日常生活经常使用到的物品。像我们平时工作、学习和假期的安排，都离不开日历；日历上还有一些特殊的日子，你知道么？
出示2024年年历，你知道这上面圈出的日子有什么特殊的意义么？
3、出示一**片让同学们说出时间，同时进行爱国主义教育。像这样特殊的日子还有很多。这些日子里都有哪些时间单位？
学生很容易回答，有3个时间单位，今天我们就来一起学习更大的时间单位，自然的揭示课题：年、月、日。
二、利用年历表进行探索研究。
1、出示探秘任务一：
1）、你的年历是哪一年的？一年有几个月？
2）、请你圈出每个月的最后一天。（要求：用红色笔圈出第31天，用蓝色笔圈出第30 天。用黑色笔圈出2月的最后天。）
3）、每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？
4）、一年有多少天？
2、完成统计表并回答下面问题。
3、揭示：我们把每月有31天的月份叫做大月，把每月有30天的月份叫做小月。
4、提出疑问：刚才整理的是2024年的年历内容。同学们手中有不同的年历，你们的年历有没有和上面整理的内容不一样的。
5、通过整理，发现2月的天数不同，这一年的天数也不同。
6、小结：一年有7个大月，4个小月。提出问题：哪个月是大月，哪个月是小月？有没有记住它的好方法？
反馈：……大家都会用脑记，你听说过“拳头记忆法”吗？书上48页介绍了“拳头记忆法”。
我们一起来学一学（课件出示）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。除了拳头记忆法，还有歌谣记忆法和单双数记忆法。
三、**平年、闰年。
1、学习平年、闰年。
通过前面的学习，我们知道每月31天的叫大月，每月30天的叫小月。而2月的天数是有变化的，出示2011和2012两年2月的月历，揭示：我们把2月是28天的年份称为平年，2月是29天的年份称为闰年。
2、**平年闰年的变化规律。
1）出示揭秘任务二：1、平年是多少天？闰年呢？2、为什么有平年和闰年之分？3、为什么二月份的天数不一样呢？4、闰年出现有规律吗？是什么样的规律？
2）出示1997——2024年2月月历，通过观察得出每4年有一个闰年。
知识了解：我们居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一圈需要365天5时48分46秒。
为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这一天加在二月里，这一年就有366天，叫做闰年。
3）我们知道2月是28天的就是平年，而29天的就是闰年，那我们怎么快速判断平年和闰年呢？根据4年一个闰年，如果公历年份是4的倍数就是闰年，不是则是平年。
4）巩固练习：出示和2024年几个具有纪念意义的年份，判断一下平年还是闰年。提出质疑2024年真的是闰年么？
3、补充知识：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很少但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3日2时53分20秒，所以每400年应少算3天。
为了便于计算，科学家又作出一项补充规定，年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。即：“百年不闰400年又闰”。
所以，我们说，通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。
四、巩固拓展。
三年级数学下册《认识年月日》说课稿
三年级数学下册 认识年月日 说课稿。课前考虑 年 月 日的有关知识是同学日常生活中每天都要接触到的，与同学的生活密切联系。认识年 月 日分两课时进行教授，本课是第一课时。教学这一局部内容时，要充沛利用日常生活中常见的年历，引导同学进行观察，找出每个月的天数填在 里，然后从中发现一些规律，从而揭示有关...
三年级下册《年月日》说课稿
各位评委各位老师 大家好！我说课的内容是人教版数学三年级下册 年月日 下面我将结合自己的课堂教学实践分五个阶段来完成说课 一是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。一 说教材 时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的...
三年级数学年月日说课稿
三年级数学 认识年月日 说课稿。东四沟小学柴佳礼。一 说教材 首先说教材，本课的内容选自人教版义务教育课程三年级下册第四单元。这节课是本单元的起始课，是在掌握了时 分 秒的基础上初步认识年 月 日，这三个时间单位。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于...