各位评委各位老师：
大家好！我说课的内容是人教版数学三年级下册《年月日》，下面我将结合自己的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：一是说教材，二是说学情，三是说教学方法，四是说教学过程，五是说板书设计。
一、说教材：时间单位是较为抽象的计量单位，在小学数学教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作为鲜活个体的学生，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学生学习了时分秒等较短时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的，由于年月都是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长要借助一定的想象力，因此，需借助和学生生活密切联系的素材引入，完成以下三维目标：
1、知识技能目标：通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2、过程方法目标：通过观察、比较使学生能快速判断平、闰年，二月的天数及各个月的天数。
3、情感态度价值观目标：在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学、乐学的兴趣。
渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，大月、小月的记忆，教学难点：平年、闰年判断方法。
教学准备：每组学生准备2-3张年历卡片，多**课件。
二、说学情：三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日的知识，也越来越多的出现在他们的生活之中，学生有了形成较长时间观念的基础。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡；自觉性、主动性、持久性都有所加强，具有一定的**能力。
所以，本节课让学生经历一个观察比较、实验论证、合作交流、总结概括的数学学习过程。
三、教学方法。
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“观察—**—发现”的教学模式，在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在动手操作中“实践”数学；在现实生活中“运用”数学，充分体现以学生的发展为本。
四、教学流程。
根据《新课标》中的“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的基本理念，我分六个环节进行设计：
第一个环节是：联系生活，设疑导入。
第一步是设疑：以王小红每年都过生日，她的姐姐芳芳明年十二周岁才过第三个生日来设置悬念。然后师引导学生猜想原因导入本节课的教学。
师问：这到底是怎么回事呢？学完今天这节课，你们就知道答案了。
教师板书：年月日（师顺势说明年月日是时间单位）
第二步是**前的初步感知：让学生把自己的的出生日期说给大家听，再圈一圈自己的生日和特殊的日子，然后看**适时在学生回答中渗透品德教育）
通过以上问题情境的创设，激发出隐藏在学生内心的疑惑，以**疑惑为主线，使学生不仅要“知其然，更要知其所以然”。
第二个环节是：观察比较，**新知。
本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，结合学习要求，让学生通过小组合作**、交流汇报的形式来完成本环节教学的。教学中我是这样安排的：先是让学生说一说通过预习自己对于关于年月日的认识，再让学生拿出题卡1、题卡2，听老师说要求，告诉组内学生先交流自己的年历卡填写题卡1，然后组内继续观察、合作**几个年份的相同点和不同点，写在题卡2上。
最后通过小组交流汇报几种年份的相同点和不同点来引出大月、小月、平年闰年的知识。这样设计是让自己了解学生对年月日的认识，更好的把握教学起点。通过合作交流引导学生自主学习，培养合作**的习惯。
本环节公分两层。
第一层：认识大小月，记忆大月、小月的方法我是让学生汇报几种年份的相同点来引导学生认识大小月的，目的是让学生在合作**中去发现知识，体验合作的乐趣。然后让学生说一说识记大小月有没有什么妙方，在学生汇报的基础上强化左拳记忆法和歌诀记忆法，并通过课件演示，帮助学生记忆。
为了让学生所学知识能够很好的吸收。目的是让学生要用自己的方法去发现知识，体验自我体验的快乐。
第二层：学习平年、闰年。
为了有效地突破判断平、闰年的方法这一教学难点。我通过小组汇报几种年份的不同点引出二月份的天数是不同的（如2024年和2024年）从而来教学平年闰年、年月日的关系及四年一闰2024年-2024年的二月天数的）的知识的。先是利用2024年和2024年的年历，教学平年和闰年的概念，之后做了一个小总结。
接着设计了1997—2024年各年份中二月份天数的**，让学生自己观察，并适时地引导，让学生去发现：当公历年份是4的倍数的时候，这一年就是闰年。这一环节的教学，留给了学生自由探索的空间，让学生自己观察、自己计算、合作交流、共同概括，充分调动了学生自主学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。
在练习时，我特意安排了2024年，引导学生知道当公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。并利用多**揭示了其中的原因，不仅拓展了课程资源，还加强了学习过程当中的直观性和科学性，有效地帮助学生观察和理解，大大地提高了教学效率。最后回顾整理小结完成板书，并出示完整歌谣，完成了学生“观察—**—发现”的完美收关。
三）、情境练习，巩固新知。
在练习题的设计上我紧扣重点，力求既有层次，又有梯度；既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力。由此通过多种形式的练习，拓展了学生的思维，有利于学生智力发展和能力提高。
四）、首尾呼应，解疑答惑。
在“拓展练习”中，主要解决导入部分的问题，做到前后呼应，紧扣主题。
五）、畅谈收获，升华认识。
本着“小课堂，大社会”的教育理念，本节课的总结将采取学生自我评价、自我教育、自我反思的方式进行，并引导学生谈一谈应该如何对待时间，对学生进行惜时教育。
六）、拓展延伸，培养能力。
收集年月日方面的知识及一些重大历史事件，办一份内容丰富、设计精美的手抄报，激发学生的爱国情怀。
五、板书设计：
板书是课堂的“眼睛”，是教学的“灵魂”，为课堂教学起到导航的作用。因此，我设计了如下板书：从板书中，可以清晰看到本节课的知识点，重点及难点知识也一目了然，有利于学生形成完整的知识体系。
附板书设计：
年月日。一年12个月365天。
）大月31天。
小月30天。
2024年（平年2月28天（全年有365天）
2024年（闰年2月29天（全年有366天）
三年级《年月日》说课稿
年月日 说课稿。各位老师，大家好！今天，我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 三年级下册第四单元 年月日 第一课时。一 教材分析 说教材 时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经学习了时 分 秒的有关知识，并在实际生活中积累了年 月 日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的...
三年级年月日说课稿
一 说教材。1 教学内容 人教版九年义务教育小学数学三年级下册第四单元年 月 日的第一课时。2 教材分析。时间单位是较为抽象的计算单位。学生已经学习并掌握了时 分 秒，本单元是此基础上向学生介绍有关年 月 日等时间单位方面知识的。本课是让学生观察认识时间单位年 月 日以及它们之间的关系，且哪几个月是...
三年级年月日说课稿
一 说教材。时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时 分 秒，并在实际生活中积累了年 月 日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标 1 知识方面 使同学会看年历卡，并认识时间单位年 月 日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平...