三年级下册《年月日》教学设计。
岔口中心学校： 方银水
教学目标：1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。
2、联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力。
3、引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。
4、培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年及计算方法。
教学难点：掌握年、月、日之间的关系和理解四年一闰的道理。
教具准备：多**设备、有关课件等。
教学流程。一引入：
师：同学们好，老师今天第一次给你们上课，后面又有许多老师在听课，我的心里是即激动又高兴，不知你们的心情是怎样的？
生；高兴。师：好，就让我们一起记住这一高兴的时刻吧！
板书：2007-年4月26日上午9时15分24秒。
师：在这个高兴的时刻里，有几个时间单位？
生：年-月-日-时-分-
师：时-分-秒是我们学习过的，今天咱们来一起认识新的时间单位。
板书：年月日。
二展开：师：我们通常用什么来表示时，分，秒呢？
生：钟表，手表等。
师：那么年月日用什么来表示呢？咱们来猜一个谜语怎么样？
生：好。师；出示课件。
生：日历。师：同学们猜的很对，下面请同学们观察2023年的年历回答老师提出的问题，（出示课件）
生1；1，3，5，7，8，10， 12都是31天。
生2：4，6，9，11都是30天。
生3：二月是29天。
师：说的很好，请同学们在来观察2006的年历，回答同样的问题（出示课件）
生1；1，3，5，7，8，10， 12都是31天。
生2：4，6，9，11都是30天。
生3；二月不一样是29天。
师：同学们真棒，我们把都是31天的月份叫大月，都是30天的月份叫小月，比大月和小月的天数都少的二月叫特殊月。
课堂游戏。大拇指表示大月，小拇指表示小月，老师说出月份，你们用手指表示出来，最后说出二月。
三感知：师：可以看出同学们学的不错，刚才咱们说二月是特殊月，那么它究竟特殊在**？请随老师一起走进二月（出示课件）
师：通过从1989—2023年的月历，你们发现什么了吗？（小组讨论）
生1：每隔3年就有一个闰年。
生2：二月份是29天的一年叫闰年。
生3：二月份是28天的一年叫平年。
师：如何去判断它是平年或闰年呢？（出示课件）
师：老师有一些朋友，想和咱班同学认识，同学们想和它们交朋友吗？
生：想。（出示课件）
注：包括一年有几天。
师：咱班同学真聪明，**了这么多知识，我想同学们也累了，来放松一下，学一个歌吧（出示课件）
四应用：师：好了，咱们来闯关吧，看谁是最后的英雄。（出示课件）
五总结课题，渗入思想教育。
人教版三年级数学年月日教学设计
教学流程 一 创设情境，导入新课 1 谁愿意告诉大家你是什么时候出生的？如2004年5月18日 2 你还知道哪些特殊的日子？在学生回答后出示课本插图让学生观察阅读 3 今天我们要学习的内容就隐藏在里面，你知道是什么吗？4 揭示课题 今天要学习的就是有关年月日的知识，年月日是比时分秒更大的时间单位，和...
三年级数学年月日教学设计
篇一 三年级数学年月日教学设计。年 月 日。一 概述。课名是 年 月 日 是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课。本节课所需课时为1课时，40分钟。年 月 日 一课主要学习认识大月 小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。二 教学目标分析。知识与技能 2...
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