篇一：三年级数学年月日教学设计。
年、月、日。
一、概述。·课名是《年、月、日》，是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课。
·本节课所需课时为1课时，40分钟。
·《年、月、日》一课主要学习认识大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。
二、教学目标分析。
·知识与技能：
（2）知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。.
（3）知道平年、闰年的知识，并掌握相应的天数。
（4）能判断某一年份是平年还是闰年。
·过程与方法：
（1）通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中培养仔细观察，认真思考的能力，发现二月份的特殊性。
（3）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
（4）建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
·情感态度与价值观：
（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）激发学生学习的积极性。
三、学习者特征分析。
学习者是永昌镇南沟小学三年级学生，本班共有学生20名，男生9名，女生11名，均来自农村，其中留守儿童占全班总人数的25.5%。通过平时的观察，发现多数学生学习目标明确，学习态度端正，学习方法比较科学，学生思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用能力都比较强。
但少数学生听讲不专心，写作业不认真，有“做一天和尚撞一天钟”的消极思想。
四、教学策略选择与设计。
以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用。
数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。
新课教学分二个层次，第一层次为认识年月日。通过让学生看一看，说一说，做一做等活动使每个学生都参与到知识形成的过程中，让学生在充分感知的基础上，了解年月日。
第二层次为判断平年和闰年。通过小组合作学习和汇报交流等方式让学生在开放式的学习氛围中全体参与主动**，亲身体验，合作交流，从而找到判断平年和闰年的方法。
五、教学资源与工具设计。
·义务教育课程标准实验教科书；
·每个学生准备2-3张年历卡片（10种不同的年份）
·多**课件。
六、教学过程。
一：创设情境，谈话导入。
1初步认识年月日。
（1）猜谜语：
（2） 同学们，您们知道今天是几月几日吗？
生：4月28日。
对，生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日。请同学们仔细观察出示课件，图上描述的是什么事？你知道这些事都发生在几月几日吗？把你知道的跟同学说一说。
生：10月1日国庆及，2023年7月13日北京申奥成功，3月12日是植树节，6月一日是国际儿童节。
师：除了老师出示的这些外，你们还知道哪些重大的节日？学生畅所欲言。
师：今天我们就来了解有关年月日得知识。
板书 ： 年、月、日。
二、小组合作，**交流。
1、观察年历。
师：在一张张年历中藏着许多小秘密，你能找出来并回答老师提出的问题吗？
出示问题卡：
1、一年有几个月？ 2、哪几个月有31天？
3、哪几个月有30天？ 4、二月份有几天？
师：同学们四人一组仔细观察手里的年历讨论，看哪组讨论得又对又快。
学生汇报，老师及时板书并适时补充，小节。同时强调二月是一个特殊的月份。
2、练习。你的生日是几月几日在年历上圈出来。
3、教学生记天数的方法。
师：我们知道一年又12个月，但每个月的天数却有所不同，怎样才能较快地记住各月有多少天呢？
生：可以把相同天数的月份记在一起。
师：对，请同学们找一找哪些月份的天数相同。
师：我们还可以用拳头帮助记忆，凸出的地方每月是31天，凹下的地方是30天（二月出外）
老师做示范，学生动手数一数。
4、游戏活动。
师：现在我们来做个游戏：老师随便报一个月份，要是大月，请男同学起立，要是小月，请女同学起立，好吗？
下面游戏开始啦，老师报月份：
（1月、4月、3月、6月、7月、8月、11月、12月、9月、2月、5月、10月） 二月为什么没有人站起呢？
二月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课在继续学习。
5、实际应用。
6、小节：这节课我们学习了什么，有什么收获？
7、布置作业，课本48页的做一做。
板书 ：年、 月、 日。
一年有12个月。
大月：一、三、五、七、八、十、十二月，是31天。
小月：四、六、九、十一月，是30天。
教学流程图。
七、教学评价设计。
创建量规，向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结。
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同。
帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课把思路拓展到其他内容领域。
篇二：人教版三年级下册数学年月日教学设计。
教材：人教版三年级下册数学教学内容：认识年、月、日。 时间 地点：三（1）班授课人：巨秀琴。
【教材分析】
学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2023年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。
同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。
有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。
【教学目标】
知识与技能：
1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。
2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。
3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
过程与方法：
1、在经历自主**年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
情感态度与价值观：
1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。
2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
【教学重点】
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
【教学难点】
发现并掌握大月、小月的判断方法。
【教学准备】
多**课件。
【教学过程】
一 、课前导入。
1、猜谜语： 一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。
老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。
2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些**，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
2023年10月1日国庆节 2023年7月13日中国申奥成功。
3月12日植树节 6月1日国际儿童节。
这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣，通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操 ,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习。
二、自主**，合作交流。
1、认识年、月、日。
1）课件出示2023年年历卡。
（2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。
（3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？
（4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
老师板书问题：（1）一年有几个月？
（2）哪几个月是31天？
（3）哪几个月是30天？
（4）二月份有多少天？
（5）一年有多少天？
（5）学生自主合作交流。
（6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月：
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；
4月、6月、9月、11月都是30天。
2月有28天。
一年有365天。
2、认识大月、小月。
（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）
师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。）
师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）
反馈：??（2）大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（学生自学，同桌交流，全班反馈投影出示“拳头记法”）
（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）
歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；
二月是个特殊月，其它各月是小月。
【设计意图】：教学时充分利用学生的已有经验，提供观察材料，组织学习活动，激活已有经验，引导发现规律，帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆；运用歌诀法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。
歌诀朗朗上口，易诵易记，生动而有趣，从而加深理解，巩固记忆。
三年级数学年月日教学设计
课名是 年 月 日 是义务教育课程标准实验教科书下册小学三年级的一堂数学课。本节课所需课时为1课时，40分钟。年 月 日 一课主要学习认识大月 小月的知识，并记住各月及全年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。知识与技能 1 通过生活经历和年历卡认识时间单位年 月 日，掌握年 月 日之间的关系。...
人教版三年级数学年月日教学设计
教学流程 一 创设情境，导入新课 1 谁愿意告诉大家你是什么时候出生的？如2004年5月18日 2 你还知道哪些特殊的日子？在学生回答后出示课本插图让学生观察阅读 3 今天我们要学习的内容就隐藏在里面，你知道是什么吗？4 揭示课题 今天要学习的就是有关年月日的知识，年月日是比时分秒更大的时间单位，和...
人教版三年级数学年月日教学设计
三年级下册 年月日 教学设计。岔口中心学校 方银水 教学目标 1 使学生理解有关时间单位 年 月 日 的基础知识。2 联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力。3 引导学生进行联想，初步培养学生的创新意识。4 培养学生珍惜时间的好品质。教学重点 认识时间单位年 月 日，判断平年 闰年及计算方法。教学...