燕子专列（第一课时）学习目标：
1、认读本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点：
领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
一、谈话导入，激发读书兴趣。
1、（板书：专列）齐读！什么叫“专列”谁知道？
2、是呀，一般专列都是为一些重要的人物专门准备的一趟列车，但今天这专列却是为一群特殊的客人——燕子准备的！（板书：燕子）齐读。
3、读了课题你有什么问题想问的？那就让我们一起走进课文去找找答案吧！二、初读课文，整体感知内容1.快速感知课文主要内容。
师：请同学翻开课本第六课，请大家按照下面的阅读要求，认认真真地读课文，如果遇到困难可以请教老师或同学。
多**出示阅读要求：一根据音节读准生字字音；二把课文读正确、读通顺；三不理解的词语联系上下文想一想2.学生自由读课文后汇报。
1）请五名学生分段落依次读课文。
2）课文会读了，这些新词一定难不倒大家。（自由读——**车认读）三、体会燕子遇到的难。
师：春暖花开，万物复苏，成千上万只燕子不是可以高高兴兴地从南方飞往北方。正象小朋友刚才问的一样为什么要为他们准备这样一趟专列呢？
请同学们自由读课文第2自然段，看看这到底是一群怎样的燕子！根据学生回答。（板书：
濒临死亡）
师：能用自己的话说说这个词的意思吗？（就是接近死亡，马上快要死亡了）师：是呀，这些小燕子濒临死亡，可见当时小燕子的处境非常——生：（齐）危险、艰难。（板书：难）
师：非常的危险。小燕子的处境到底有多“险”，飞回北方到底有多难，让我们在课文的语言文字当中去体会。
请同学们再自个儿读一读这段话，你从哪些词语中感受到燕子遇难了，处境十分危险？1、理解“气温骤降”
师：什么叫做“气温骤降”？（气温马上、立刻降下来。）
师：是的，什么准备都没有，一下子降下来了。这就叫气温（生齐——）骤降”。
这么恶劣的天气对燕子来说是多么的危险啊，能来读读吗？（指导朗读）。2、理解“长途跋涉”
师：“长途跋涉”说明了什么？
生：“长途跋涉”说明燕子已经经过了很多的旅行，非常疲劳了。师：
是呀，一路上，它们要飞越大海、高山、沙漠，行程有五千多公里，每天基本上要飞一百多公里，路那么长。这样的跋山涉水，是如此的难啊。谁愿意通过读来体会体会。
（指导朗读）3、理解“饥寒交迫”
师：小燕子找不到食物，再说气温也是那么的冷，它又饥饿又寒冷，真是——饥寒交迫。多可怜的燕子啊！来读一读吧！（指导朗读）师：是呀，它怎么就找不到食物了呢？
生：因为当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都冻死了。所以燕子找不到食物。
师：你能联系前面的课文来读书，真好。是呀，大自然里的生物链是环环相扣的，你看昆虫都冻死了，燕子什么吃的都没有了，再加上寒冷，真是——生：（齐）饥寒交迫。
师：饥饿极了、疲劳极了、寒冷极了的燕子正濒临死亡，谁再来读读这句话。（指名读）
4、这群遇难的燕子，处境真是太危险了。让我们一起去亲眼看一看！（课件出示）
看到这一幕，让我们的心情变得非常沉重、着急、担心，让我们连起来读一读这段话。（齐读）四、感悟人们付出的爱。
这群濒临死亡的燕子，这群遇难的燕子，多么需要我们的帮助和关爱啊！我们一起看看人们是怎样付出自己的爱心的！请大家去课文中找一找你从哪些词句中有所体会！
（板书：人们）1、**决策。
师：正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士**做出了怎样的决策？（板书：专列救护）
师：书上的学习提示还告诉我们这一决定是非常了不起的，你知道了不起的原因吗？
师：这是一种爱，一种对生命的爱，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但**却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。
2、居民的做法。
师：当居民们听到这个消息又是怎么做的？（根据回答出示句子）
师：你从哪些词中体会到居民对燕子的关爱。（引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒、不辞辛苦拯救燕子的博大爱心。）
师：什么叫做“料峭的春寒”啊？生：（齐）寒。师：**看出很寒很寒？
生：因为上面写着“冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”
师：又是雪又是冻，怎么能不寒呢？在我们这个地方，可能冬天都没有这么寒冷。可他们却没有在意这些，让我们用读去体会吧！（指导朗读）
小结：是呀，这些恶劣环境的描写从侧面体现了人们对动物那种关爱！（齐读）3、贝蒂。
师：让我们把目光一起集中到一位名叫贝蒂的小姑娘身上，她跟随爸爸妈妈一天就救护了十几只冻僵的燕子，虽然小脸冻得通红，小手冻得僵硬，但她却一。
点也不在乎。（相机引导学生**课文中的插图）
1)你从哪些地方体会到小贝蒂对燕子的爱？（从“冻得通红”“冻得僵硬”“不在乎”等词语感受小贝蒂对待燕子的忘我真情。）（指导朗读）
2)小贝蒂不在乎的是什么？她在乎的又是什么？
小贝蒂对燕子的爱，让她忘记了寒冷，用心去保护、去拯救那比自己弱小的小燕子！让我们齐读这段。
小结：生命是值得我们去保护和珍惜的，哪怕是一只小燕子！五、续读课文，唤醒生命感触。
这些冰天雪地中遇难的燕子，处境是如此的危险，但因为人们的爱心奉献，（板书：爱）它们却走进了漂亮舒适的空调列车。列车缓缓启动，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢？
—同学们，假如你就是车厢中的一只被救护的燕子，在此时会对他们说些什么呢？请你写一写。这就作为我们这节课的作业，下节课我们来交流。
板书：燕子专列燕子人们濒临死亡专列护救难爱。
燕子专列 第一课时
永昌县第三小学课时教案。课题教学目标教学重点教学难点采用模式教学准备。6.燕子专列。课时。第一课时。1 认识 欧 洲 等11个生字。会写 欧 洲 瑞 等14个字。正确读写 欧洲 瑞士 舒适 饥寒交迫 等词语。积累文中大量描写气候寒冷的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。积累文中大量描写气候寒冷的...
燕子专列第一课时
燕子专列 教学设计 一 教材分析。本课讲的是和燕子有关的感人故事。有一年春天，瑞士由于气温骤降，飞回北方的燕子在濒临死亡，瑞士 呼吁人们救护冻僵的小燕子，人们纷纷行动起来，不畏恶劣的天气，到处寻找燕子。用空调列车将它们送到温暖的地方，呼吁人们要保护动物。二 教学目标。1.认识本课所学的生字 词语，能...
《燕子专列》第一课时
新台子镇中心校电子备课学科教学设计专用模表。学科课型教学三维目标重点。语文。课文。册数三年下课时。课题第一课时。执教。6 燕子专列。王玲 主备 1 学会认读9个生字，会正确读写 欧 洲 瑞 舒 等生字。2 初步感知课文，把握课文主要内容。弄清燕子在瑞士遇到了什么麻烦。3 了解倒叙的叙述方法及首尾呼应...