跨越海峡的生命桥。
学习目标：1． 认识8个生字，会写12个生字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
4． 感受小钱的不幸命运，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
学习重难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
课时安排：2课时。
第一课时。学习目标：
1． 会认“凋、苞、袭、怀、旷、暂”等8个生字，会写“峡、桂、移、湾、彼、袭”等12个生字，理解“凋零、含苞、绽放、辗转、”等词。
2． 读通课文，初步了解课文的主要内容。
3． 学习课文1—2自然段，品味重点词句，并通过多种形式的朗读，感受小钱的不幸命运，体会骨髓移植对小钱的重要性。
学习过程：一、 质疑题目。
今天，我们一起来学习第22课，齐读课题《跨越海峡的生命桥》。同学们，题目是文章的眼睛，围绕题目你有什么想问的吗？
你们提出了这么多有价值的问题，真是善于思考的孩子。让我们带着疑问，走进一个真实、感人的故事。
二、 初步感知，走进课文。
1．学生自由读课文。
这到底是怎样的一个故事呢？请同学们把课文翻到第106页，让我们一起走进课文，自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词，可以多读几遍。
如果有不懂的地方，可以问同桌，也或者老师。
2．检查课文的朗读情况。
老师：我们已经做好了练习案的前置性作业，现在我们一起来看一下，我们能不能正确认读这些词语。第x小组来读。其他小组跟读。
老师：其中，加粗字为本课的生字，同学们在写了这些生字中，认为难写的字有哪些？指导书写——袭、暂。
2．根据意思写词语。
凋零含苞绽放辗转
1）草木凋谢零落，比喻病人即将死去。
2）裹着花苞。
3）裂开，开放。
4）经过许多人的手或经过许多地方。
现在我们把屏幕上所有的词语大声读一遍，让老师听见每个人的声音。
3．再读课文，了解故事的主要内容。
老师：刚才我们已经把生字读准了，词语理解正确了，也把句子读通了。课前我们已经做了学案，请你用自己的话概括的说一说这篇课文写了一件什么事？
大陆青年小钱台湾同胞架起了一座跨越海峡的生命桥。
读后交流：板书：杭州台湾
小钱捐献骨髓同胞。
白血病余震中。
学生先个别说，，从左往右说，从右往左说，锻炼学生有理有据的表达能力，再同桌之间相互说一说。）
二、品读课文，深入感悟。
1．老师范读第一段：2024年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
1）请同学们闭着眼睛想象一下：当我们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上，呼吸着带着花香的清新的空气，多么美好的一天呐！使我们感到生活是多么的美好。
但是，这一天对小钱，意味着什么呢？
2．第2自然段，学生用准确词语表达自己此时此刻的心情。
静静地躺在病床上、苍白、严重的白血病、凋零、含苞、唯有、绽放、谈何容易、幸运、辗转。
3．出自己感受最深的句子读一读。
这个刚满18岁的年轻人患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
刚满18岁”——说明小钱很年轻。
凋零”——严重的白血病将要夺去年轻人的生命。
含苞的花朵”——这是一个18岁的年轻人。
绽放”——继续活下去。
这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就即将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们感受到了骨髓移植的紧迫性和必要性。
4．指导朗读，出示：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽入。
1）在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，一切都是那么美好，充满生机，而小钱，却只能躺在病床，命运对他是如此的残酷，让十八岁的他得了白血病。十八岁，多么美好的年龄，文中把十八岁比作一朵“含苞的花”。怎样才能延续这朵含苞的花朵的生命？
出示：白血病、骨髓移植的相关资料。
2）患了白血病，生的希望是如此渺茫，小钱有没有一线希望获得重生呢？
5．合适的骨髓对小钱来说那么宝贵，是挽救他生命的唯一途径，然而找到合适的骨髓，容易吗？
出示：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。
6．想一想，医院的工作人员去**寻找过合适的骨髓？
家里的人——本市的医院和人民——大陆的人——台湾的人。
7．朗读第一自然段和第二自然段的感受迥然不同，老师范读，学生谈谈感受。
四、小结激趣，铺垫下文。
同学们，这场跨越海峡的拯救行动是否能够成功？小钱最终能否获得新生？海峡彼岸又发生了哪些惊心动动魄的故事？
下一节课，我们将把镜头切换到宝岛台湾，一同去关注事情的发展，相信你对“生命桥”这个词会有更深刻的理解！
跨越海峡的生命桥 第一课时
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跨越海峡的生命桥第一课时
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跨越海峡的生命桥第一课时设计 1
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