主备：冯君审核使用：
课题】 18 生命生命
正文】教学内容：18 生命生命第一课时。
教学目标：1、认识“扰、诊”等五个生字，会写“扰、欲”等八个绳子。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，让有限的生命体现出无限的价值。
教学重点： 背诵课文，积累好词佳句。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
教学方法：朗读感悟法。
教学准备：多**课件。
教学过程：
一、导入。1、读名言警句，引入杏林子，了解杏林子。
一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。
台湾著名女作家，在12岁时，因患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是残而不废的她，凭着顽强的毅力坚持自学，成为了一名非常出色的作家。
二、初读课文，解决字词。
1、读文识字-交流识字方法
2、理解词义。
骚扰：扰乱；弄得乱而不安。
动弹：（人、动物或能转动的东西）活动。沉稳：1.稳重，不浮躁。2.安稳。震撼：震动；摇撼。
糟蹋：也作“糟踏”。①损坏，浪费：糟蹋粮食｜糟蹋人才。②侮辱，践踏：肆意糟蹋绿化地。
光彩：①颜色和光泽；光辉：大放～丨橱窗里面摆着～夺目的各色丝绸。②光荣：小张当了劳动模范，咱全村都很～。
3、指导书写。撼、蹋。
三、整体感悟。
学生问题读课文，**贝多芬的《命运交响曲》。
1、作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。
2、三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面？
生命生命》教案 第一课时
19 生命生命。第一课时 教学目标 1 认识本课生字 新词，会正确书写 骚扰 等词语。2 正确 流利并有感情地朗读课文，积累佳句，背诵课文。3 熟读课文，概括课文主要内容以及三个事例。初步感悟作者对生命的思考。教学重点 熟读课文，学习生字新词，概括段意。教学难点 初步感悟作者对生命的思考。教 学具及...
生命生命教案第一课时
一 导入。1.检查预习。2.出示 这是谁？许多文章记录了对生命的思考。3.和我们以前学过的课文题目相比，有什么不一样？这样的题目，你会读么？读出中间的停顿 二 初读。1.课文围绕 生命到底是什么 写了具体那几件事例，请用小标题表示出来。列一列小标题。三 研读。1.就是这三件极其细小 极为普通的小事，...
生命生命第一课时详案
生命生命 第一课时详案。一 质疑激趣，走进作者。这节课，就让我们共同走进台湾著名女作家杏林子的散文，读题 读了课题，你最想问什么？带着疑问，带着思考，相信你们一定能读好课文的第一自然段，蔡老师想听听，谁读出了作者对生命的思考 课件 一起读。作者为什么会有这样的思考？并且还是常常思考呢？让我们走进作者...