广州市天河区昌乐小学张惠平。
《生命生命》选自人教实验版教材四年级下册第五单元。本单元主题是“热爱生命”，教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句，单元习作是写对生命的感悟。
如何选择确定本课的教学内容？
一读文本：《生命生命》一文，采用了三事一文的横式结构：讴歌飞蛾求生的顽强；惊叹瓜苗绝处求生的不屈；体认生命的自我责任。
这样的结构，仅仅是简单的排列吗？继续品读，发现文字之中，暗藏玄机。飞蛾——瓜苗——心跳。
虫——草——己。飞蛾也珍惜生命眷恋生命，这是在一次为了驱除“骚扰”的偶然遭遇中感悟的；砖缝中排除万难求生存的瓜苗，这就需要主观意识上的密切关注。当这种偶然和关注敲打着杏林子那颗善感的心，从而转为一种对自我生命的观照和反思时，她才蓦然发觉，原来，生命，或者说生命的方式、生命的质量、生命的价值是由自己决定的，一切要由自己负责！
——这是一个由外物到自我内心的递进性的体察过程，一个对生命层面的思考越来越宽泛深刻的过程。而这一切，对于四年级学生来说，是一个太宏大的命题。教学时如果纠结于在此“深挖”，必将得不偿失。
二看学生：四年级上学期学生初步掌握了自主学习生字词、把握文章大意、理解句子的部分方法，但如何体会句子表达的情感、如何在习作中表达对生命的感悟，对于他们而言仍是难点。
三思教学内容：结合年段教学目标和文本特点、学情分析，可以确定本课教学内容为：概括事例、理解事例、感悟写法。
1.认识“扰、诊”等5个生字，正确书写“干扰、震撼、有限”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用简洁的语言概括事例，把握文章主要内容。
4.学习抓住关键词、联系背景资料理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟作者对生命的思考。
重难点： 学习抓住关键词、联系背景资料理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，感悟作者对生命的思考。
1. 课堂教学用ppt
2. 问卷星：**学习单。
生命生命》教案 第一课时
19 生命生命。第一课时 教学目标 1 认识本课生字 新词，会正确书写 骚扰 等词语。2 正确 流利并有感情地朗读课文，积累佳句，背诵课文。3 熟读课文，概括课文主要内容以及三个事例。初步感悟作者对生命的思考。教学重点 熟读课文，学习生字新词，概括段意。教学难点 初步感悟作者对生命的思考。教 学具及...
生命生命教案第一课时
一 导入。1.检查预习。2.出示 这是谁？许多文章记录了对生命的思考。3.和我们以前学过的课文题目相比，有什么不一样？这样的题目，你会读么？读出中间的停顿 二 初读。1.课文围绕 生命到底是什么 写了具体那几件事例，请用小标题表示出来。列一列小标题。三 研读。1.就是这三件极其细小 极为普通的小事，...
生命生命第一课时详案
生命生命 第一课时详案。一 质疑激趣，走进作者。这节课，就让我们共同走进台湾著名女作家杏林子的散文，读题 读了课题，你最想问什么？带着疑问，带着思考，相信你们一定能读好课文的第一自然段，蔡老师想听听，谁读出了作者对生命的思考 课件 一起读。作者为什么会有这样的思考？并且还是常常思考呢？让我们走进作者...