第一课时项燕。
一、 以“桥”引入，揭示课题。
、同学们，你们见过哪些桥？（木桥、石桥……）
师：那是用木头做的，石桥那是用石头做的。
、你们知道用生命架起的桥吗？今天我们就一起来学习——
、揭题，读题，看老师板书课题，讲解“峡”。
、我们先来看一幅地图，介绍台湾，台湾海峡。
、生命桥靠什么跨越了这茫茫的海峡呢？就让我们一起来走进一个真实的故事。
二|、初读课文，了解大意。
1、 这座桥我们看不见，要我们认真地读课文，用心细细地去体会。请大家自由读读课文，出示要求。
2、 检查字词。
1）、指读第一行，你发现了什么？在课文中它们是描写谁？什么是“凋零”？为什么说小钱像凋零的花朵？
出示：“白血病”，出示多音字齐读。什么是“白血病”？
2）、指读第二行。
3）、指读第三行，你们知道“步履匆匆”是什么类型的词语？你能说出几个吗？出示积累读。
4）、齐读生字，这些红色的字都是我们要写的字，有一个字最容易错。范写“袭”。
3、课文主要讲了一件什么事？（提示时间、地点、人物……）
归纳板书：杭州、小钱、白血病←（捐赠骨髓）→台湾同胞、余震中。
评价：（１完整是概括主要内容的一个重要标志，但还有一个重要的标准是简洁。
（２）抓住故事的时间、地点、人物及关键词，连成一句话。
、海峡两岸不同的医院有一个极为相似的场景，（出示**一：这是杭州的小钱，出示**二：这是台湾的青年）他们为什么躺在病床上，请快速在文中两个相同的词语。（静静地）
引读：在杭州——，在台湾——。
三、 聚焦“小钱”，深入体会。
引：他们为什么静静地躺在病床上，先让我们把目光聚焦到小钱的身上，去医院里看看小钱。
、自由读１——小节，思考：小钱为什么静静地躺在病床上？请划划有关的句子。
、交流：指读。
出示）小钱静静地躺在……生命之花绽放。
１）、读了这几个句子你有什么感受？（用上“因为……所以”。）
２）、下面我们来关注一下这三个描写花的词语？
含苞的花朵”指的是→生命只有１８岁，才刚刚开始。
师：１８岁，多么美好的年龄，人们常说：“生命如花”，“岁月如花”，可是这朵含苞的花朵还没来得及绽放，就即将凋零，此时此刻，你的心情如何？（难过、痛心、惋惜）
３）、请你们带着自己的感受去读读。
指读，评价：①你读出了对小钱的惋惜。
②老师知道你也很难过。
齐读：让我们再来感受一下。
４）、假如小钱没有得白血病，此时此刻，在这个阳光灿烂的日子，在这个充满花香的城市，他会做些什么呢？
５）、引读：十八岁，多么美好的年龄，、当同龄人吃过晚饭后，挽着父母的手在绿荫道上漫步时，然而，小钱。
、当同龄人坐在宽敞明亮的教室里，为实现自己的理想而奋斗时，然而，小钱。
、当同龄人在球场上奔跑追逐，为每进一个球欢呼雀跃时，然而，小钱。
６）、从这几个句子中我们知道小钱的病非常严重了，四肢乏力，只能静静地躺在病床上。让我们再次来感受一下。
过渡：然而，小钱真的能静下心来等救治吗？
出示：△、然而，要找到适合……这样的人。
1、 自由读，有什么感受？
2、 从哪些词可看出？快速把它圈出来。
3、 是呀，“十万人”，茫茫人海才能找到几个适合骨髓的人？（一个）十万分之一呀！而且只是有可能，不确定呀！真是谈何容易！
小钱知道这个消息，感到几乎——（绝望）板书：绝望。
还可以从哪看出？（几经辗转）想象一下，医生可能去过哪些城市？找过哪些人？
大江南北都找遍了，像这样苦苦寻找的过程，就叫——几经辗转。
然而，天无绝人之路，终于找到了合适的骨髓，小钱觉得自己有——希望了。（板书：希望）
虽然小钱有了希望，但是他能放下心了吗？（板书：担心）他在担心什么呢？（捐骨髓的人变卦，家人不同意。）
小钱在感到绝望的时候，老天爷垂怜他，给了他一丝希望，但他又在担心，他就是这样静静地躺在病床上苦苦的煎熬着。让我们用朗读来告诉大家他内心的这份煎熬吧！齐读。
四、 总结。
此时，对于小钱来说，谁就成了他生命之花得以绽放的十万分之一的可能？唯有台湾青年，才能带给他的希望。海峡彼岸又发生了哪些惊心动魄的故事，我们下一节课再来学习。
跨越海峡的生命桥第一课时
这样，海峡的这头和那头就架起了一座生命桥！这座桥为谁而架？小钱 3 让我们跟随小钱，回到1999年9月22日那一天。出示第一自然段 三 感悟危情，触动心弦。1 感受美好生活。a 学生自由读课文第一自然段。要求出声读 b 同学们，读了第一自然段，你感受到了什么？阳光 花香，舒适 美好。请同学们闭着眼睛...
跨越海峡的生命桥教案第一课时
跨越海峡的生命桥。学习目标 1 认识8个生字，会写12个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，理解 跨越海峡的生命桥 的含义。4 感受小钱的不幸命运，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。学习重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年...
跨越海峡的生命桥第一课时设计 1
人教版小学四年级上册语文。跨越海峡的生命桥 第一课时教学设计。学校 瓦岗乡瓦岗学校。姓名 王静芳。跨越海峡的生命桥 第一课时教学设计。一 教学目标 知识目标 1 学会本课12个生字，认识8个，理解生字 新词。2 培养学生自主识字 学词的能力。3 初步感知 生命桥 的内涵。过程目标 能让学生自主识字 ...