课题：直线、射线、线段（1）
班级姓名：一、【前测】（温故而知新）
请说出旋转得到的图形。
二、【示标】（明确课堂目标）
1. **得到“两点确定一条直线”的事实，并能举例说明这一事实；
2. 理解直线、射线、线段的概念并掌握其表示法，认识他们之间的练习与区别；
3. 能读懂简单的几何语言并据此作出图形。
学习重点：直线、射线、线段的概念及其表示法。
学习难点：对几何图形由“感性认识”上升到严谨的“逻辑论证”
三、【导标】（学生**、自主学习）
小学的时候我们已经学习过直线、射线和线段，请同学们回忆一下他们的形状并分别画出一条直线、射线和线段。
四、【释标】（**、展示）
自主**。如图，经过一点o画直线，能画几条？经过两点a、b呢？ab
o你还能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗？
直线有两种表示方法：
1）可以用一个表示直线；
2）因为“两点确定一条直线”，所以也可以用直线上的表示直线。
合作**。当点与线、线与线同时在一个图形**现的时候，我们应如何表示它们之间的关系呢？如图，试着表述图中的点、线关系和线、线关系。
归纳： （1）点与直线的位置关系。
（2）当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线这个公共点叫做他们的 ．
五、 【测标】（检测课堂学习效果）
1）用恰当的语句描述图中点与直线，直线与直线的关系。
2) 按下列语句画出图形：
①直线ef经过点c； ②点a在直线 l 外； ③直线ab与直线cd相交于点a．
六、 【固标】（请你小结本节课学习了哪些内容？）
归纳直线、射线、线段的联系与区别。
七、 课后巩固提升（天才=1%的灵感+99%的汗水）
1)判断下列说法是否正确：
①线段ab与射线ab都是直线ab的一部分；
②直线ab与直线ba是同一条直线；
③射线ab和射线ba是同一条射线；
④把线段向一个方向无限延伸可得到射线，把线段向两个方向无限延伸可得到直线．
2) 按下列语句画出图形：
点a**段mn上； ③经过o点的三条线段a，b，c；
射线ab不经过点p；④线段ab、cd相交于点b．
八、反思。
第一课时 直线的斜率
高二数学讲座 新授课 平面解析几何初步。学习目标 理解直线的斜率，掌握过两点的斜率公式 理解直线的倾角及范围 掌握直线的斜率与倾角的关系。教学过程 一 新概念介绍 1 在直角坐标平面上 直线的斜率的定义 公式 要点说明 2 在直角坐标平面上 直线的倾角的定义 范围 3 直线的斜率与倾角的关系 二 课...
直线的方程 教案一 第一课时
教学目标。1.理解直线方程点斜式的形式特点和适用范围。2.了解求直线方程的一般思路。3.了解直线方程斜截式的形式特点。教学重点。直线方程的点斜式。教学难点。点斜式推导过程的理解。教学方法。学导式。教具准备。幻灯片。教学过程。复习回顾。师 上一节，我们进一步熟悉了直线斜率公式的应用，它也是我们继续学习...
直线的方程 教案二 第一课时
教学目标。一 教学知识点。1.直线方程的点斜式。2.横 纵截距。3.直线方程的斜截式。二 能力训练要求。1.理解直线方程的点斜式的形式特点和适用范围。2.了解求直线方程的一般思路。3.了解直线方程的斜截式的形式特点及适用范围。三 德育渗透目标。1.认识事物之间的普遍联系和相互转化。2.能够用联系的观...