《盼》第一课时。靖江市季市中心小学周海。
教学目标：1. 学会本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。
4. 理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。
教学重难点：
教学重点：1、能把课文较为正确流利有感情地读出来；
2、初步理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会作者对童年生活的眷恋和回味。
教学难点：初步体会作者在写法上的特点。（通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）
课前准备：多**课件。
教学过程：一、谈话导入，齐读课题。
1.师：对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。
童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作家铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？今天我们就来学习她写的一篇文章——《盼》。
2.师板书课题，生齐读课题。
3.作者简介。
课件出示铁凝的图像。）
铁凝：中国共产党第十九届**委员会委员，中国文联主席，中国作家协会主席。主要著作：
《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。
二、初读课文，整体感知。
1.下面请同学们自由读课文，根据要求完成预习任务：（提醒：不动笔墨不读书）
1）、读准并画出生字词，
2）、注意把课文读通顺。
2.检查生字词掌握情况。
出示生字词：袖筒斗篷缩小情况发疯瓦蓝
嘻哈甩开嘟囔油锅酱油嘴唇蹦跳
（1）指名读，男女生读，全班齐读。
2）学写生字词。
师指导难写的字： 篷嚷酱唇
学生写字，教师巡视。（提示同学们注意双姿）
个别展示，集体评议。
3.下面检查课文朗读情况。愿意读的同学请举手，其他同学注意倾听，看看你是不是最细心的孩子？
刚才好多同学表现很踊跃，老师很高兴。同学们的表现棒棒的。接着，请你们快速默读课文，试着概括课文的主要内容。
你们自己先读课文，再认真思考，然后发挥合作的优势，同桌之间相互讨论，力求完美。
学生读书，思考，讨论，教师巡视。
生回答。说得不错！还有谁来说说？
（接着点名）我们一起来看大屏幕：课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。
第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
4.分段并概括段意。
师：我们下面的任务是什么呢？请同学们美美地读课文，想一想：课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？
交流。第一部分（1—2自然段）：讲妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”爱不释手。
第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天，可是一连好多天，天空都是晴朗的。
第三部分（4—17自然段）：讲一天放学后，果然掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。
第四部分 （18—21自然段）：第二天早晨突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
三、研读文本，加深感悟。
同学们的表现真的很棒，为自己点个赞！希望你们再接再厉，不能骄傲啊！课文中有好多精彩句子，比如描写雨衣颜色样式，比如刚拿到雨衣我就穿上的表现，比如对雨的描写等等。
我们来欣赏欣赏，读一读，也许你会有所感触和收获哟！
1、美文欣赏一：我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：
手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这种情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
朗读，小结：这段文字写出了雨衣的样子，以及“我”的喜欢之情，为下文写“我”对雨天的渴盼做好了铺垫。板书：雨衣喜欢。
2、美文欣赏二：我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：
“蕾蕾，你疯了吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶紧把雨衣脱下来。
摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
朗读，小结：我迫不及待地穿上雨衣，证明了我怎么样？一起说：喜爱。
3、美文欣赏三：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。一会儿，几多厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
朗读，小结：写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了。
怎样才能读出作者的这种心理呢？让老师来读一次。听听，这样读，是不是更合适？
4、美文欣赏四：吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
朗读，小结：写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了。
5、美文欣赏五：我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。
可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
朗读，小结：写了雨停后的宁静和我的开心欢喜之情。板书：下雨欢喜。
四、总结感悟。
这堂课，老师和同学们一起欣赏了铁凝先生的《盼》，我相信，通过这堂课的学习，朗读，同学们一定收获满满！老师布置给你们两项作业，一起看大屏幕。
1.正确、美观地书写本课的生字词。
2.能有感情地朗读课文中你喜欢的段落，体会作者所要表达的感情！写一写，文中的哪些描写让你深有体会？
六、板书设计。
盼。雨衣下雨。
喜欢欢喜。
《盼》第一课时教学反思
第一课时整体感知课文内容，掌握字词，扫清障碍。一节课下来，整体感觉字词处理的特别好 验收预习，在检查预习中中发现问题，然后重点读音纠正，生字孩子们把握难点，在这一环节重点指导书写了嚷 唇 酱，酱 字不但指导了书写，还讲了字源字理，有助于孩子理解记忆。这节课的第二个亮点也就是孩子们在课堂上词语读得非常...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...