《练习一》教学设计。
教学要求：
1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
2、熟记八个描写景色的词语。
3、写好钢笔字。
教学重点：熟记八个描写景色的词语。
教学难点：了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。
第一课时。一、处处留心。
1、教学第一部分
1） 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2） 出示《秋天》这首诗里的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3）引导学生说说爸爸对诗中的哪些地方感兴趣。
4） 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了， 而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处。
5）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？ 请学生在课文中勾画，全班交流。
2、教学第二部分。
1） 把一个事物当作人来写，让它和人一样有感情，会说话。 这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会说成小溪在唱歌；荷花在风中摆动，我们会说成荷花在四人一组交流。
全班交流。
3、教学第三部分
1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2） 想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟“写得更生动些？指名交流。
3）学生试写。
4）朗读。
二、读读背背
1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、同学们有什么发现吗？ 春深似海：指春色像大海一样深广，形容大地充满了明媚的春光。
古木参天：古老的树木高耸着，直指天空。 蔚为壮观：
蔚，荟萃、聚集。汇聚成盛大壮丽的景象。
4、同学们都在哪儿见过这样的景色？
5、学生练习朗读的背诵。
6、指名背诵，集体背诵。
三、写好钢笔字。
1、指导。
1）出示生字卡片，学生认读“植、程、租“这三个字。
2） 引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上小结：“植、程、租“都是左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。
3） 教师范写“植”。提醒学生注意：“横”画在右边别顶住 “竖”画，还要写得稳一点。
2、练习。
1）学生练习描红、临写，教师巡视指导。
2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈 1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
2）对写得不好的字，予以纠正，再练习。
练习一第一课时教学设计
指名学生说。夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。谈话激趣 刚才这几位同学说的真不错，特别是某某同学还用上了一些优美的词语。下面请你们组成四人一小组，把收集到的有关描写自然风光的词语说一说或者写一写，我们比比看，哪一组收集到最多。2 交流收集到词语。表扬成语用得多的小组。3...
《练习一》教学设计第一课时
练习一教学设计。一 教学第一题 处处留心 1 第一部分。1 学生自渎第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。2 投影出示 秋天 这首诗的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。3 引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣。4 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果 葡萄都成熟了，而要写成苹果娃...
练习十第一课时教学设计
练习十。主备教师 课时编号 备课时间 教学内容 教材第100 101页，练习十教学目标 1 使学生进一步体验事情发生的确定性 不确定性，能用 一定 可能 不可能 等词语描述。2 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示，并能根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学过程 一 揭示课题。二 统...