指名学生说。（夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。）
谈话激趣：刚才这几位同学说的真不错，特别是某某同学还用上了一些优美的词语。下面请你们组成四人一小组，把收集到的有关描写自然风光的词语说一说或者写一写，我们比比看，哪一组收集到最多。
2）交流收集到词语。表扬成语用得多的小组。
3）在你们收集到词语或成语中，哪些能用在我们这幅图上？
让学生根据图意来说一些词语，能用成语就更好了。
4）小组交流比赛，教师鼓励。
如烈日当空、垂柳鸣蝉、满头大汗、清澈见底、喜出望外、自由自在、连绵起伏、绿草茵茵……）
二）教学第二题：写好钢笔字。
1．认识要写的字，想想是什么结构的字？
师：左右结构的字有什么特点？
2．引导学生看清“小小建议”——左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
理解这句话吗？谁来说说你是怎么理解这个建议的？
3．仔细观察这三个字在田字格中的位置，注意间架结构和布局。
4．教师示范。
5．练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6．展示钢笔字写得好的同学的作品。
板书设计：练习一。
大雨滂沱夕阳西下一帆风顺。
草长莺飞连绵不断湖光山色。
练习一 第一课时 教学设计
练习一 教学设计。教学要求 1 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2 熟记八个描写景色的词语。3 写好钢笔字。教学重点 熟记八个描写景色的词语。教学难点 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。第一课时。一 处处留心。1 教学第一部分 1 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。...
《练习一》教学设计第一课时
练习一教学设计。一 教学第一题 处处留心 1 第一部分。1 学生自渎第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。2 投影出示 秋天 这首诗的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。3 引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣。4 诗句为什么不直接写秋天到了，苹果 葡萄都成熟了，而要写成苹果娃...
练习十第一课时教学设计
练习十。主备教师 课时编号 备课时间 教学内容 教材第100 101页，练习十教学目标 1 使学生进一步体验事情发生的确定性 不确定性，能用 一定 可能 不可能 等词语描述。2 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示，并能根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学过程 一 揭示课题。二 统...