练习一教学设计。
一、教学第一题（处处留心）1、
第一部分。1）学生自渎第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。
2）投影出示《秋天》这首诗的诗句，请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。
3）引导学生说说爸爸对诗句的哪些地方感兴趣。
4）诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了，而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？
5）齐读，体会这样写的好处？
6）从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？（7）请同学们在课文中勾画，全班交流。2、教学第二部分。
1）把一个事物当**来写，让它们和人一样有感情，会说话，这样可以使文章生动形象，让人特别喜欢读。其实，这样的表达方法我们也会，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我们会成小溪在唱歌等，书上也有这样的句子，请读一读。（2）你能用这样的方法把下面的几个句子写生动吗？
（3）四人交流。（4）全班交流。3、教学第三部分。
1）请同学们仔细观察图画，图上画了什么？
2）想一想，怎样才能把“太阳、闹钟、小鸟”写得更生动具体？（3）指名交流。（4）学生试写。
5）写好后，学生再有声有色地读一读。一、出示爸爸和小芳的话，让学生了解这部分的内容是记述了生活中常见的一个场景。再读读诗句，了解这样写的好处。
4、老师小结：学生在写修辞手法的句子时，充分发挥自己的想象，写出了有自己个性的句子。
练习一第一课时教学设计
指名学生说。夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。谈话激趣 刚才这几位同学说的真不错，特别是某某同学还用上了一些优美的词语。下面请你们组成四人一小组，把收集到的有关描写自然风光的词语说一说或者写一写，我们比比看，哪一组收集到最多。2 交流收集到词语。表扬成语用得多的小组。3...
练习一 第一课时 教学设计
练习一 教学设计。教学要求 1 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2 熟记八个描写景色的词语。3 写好钢笔字。教学重点 熟记八个描写景色的词语。教学难点 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。第一课时。一 处处留心。1 教学第一部分 1 要求学生自读第一部分，引导学生概括这段内容是爸爸和小芳的对话。...
练习十第一课时教学设计
练习十。主备教师 课时编号 备课时间 教学内容 教材第100 101页，练习十教学目标 1 使学生进一步体验事情发生的确定性 不确定性，能用 一定 可能 不可能 等词语描述。2 使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示，并能根据统计图提出或回答一些简单的问题。教学过程 一 揭示课题。二 统...