必修1第一课《神奇的货币》教学设计。
一．教学目标。
一）知识目标识记：（1）商品的含义。（2）货币的本质；（3）货币的基本职能；理解：
（1）商品的基本属性；（2）**是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。
（二）能力目标。
1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。
2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。
三）情感、态度、价值观目标。
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。教学重点与难点。
重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。难点：正确对待金钱。二、教学过程（一）导入新课。
通过几**片展示进入本课。
二）、货币的本质。
分析判断：自然界中的落叶是商品吗？
1、讲解：商品的含义、分类、特征。比较：商品、劳动产。
品、物品。创意无限：你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？
2、商品的基本属性。
使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。
合作**：这两排汉字有什么特点？出现更早些的可能是哪一排？你能告诉我隐藏在这些汉字背后的秘密吗？财、贪、贫、贼、赚、赏、赔、赢、赌钱、钞、锱、铢、银、钻、钰、铸、钿。
3、一般等价物：直接和其它一切商品交换、表现其它一切商品价值的商品。
发散思维：《卖炭翁》诗句中是用什么作为一般等价物的？它在商品交换中可能会遇到哪些难题呢？
4、货币产生的原因：商品交换中产生的新问题和金银本身的特点。
5、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。本质：一般等价物。
各抒己见：我们怎样看待金钱？
三）、货币的基本职能。
讨论：欣赏动漫，思考这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的哪种职能？1.价值尺度。
含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。**展示：“人梯精神”
**人的生命能否用金钱来衡量？
**：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。2.流通手段。
含义：货币充当商品交换媒介的职能。商品流通——以货币为媒介的商品交换。
公式：商品---货币---商品。
生活体验：花100元去买你喜欢的食品，你最关注哪些因素？这个过程体现了货币的什么职能？
（把关键词写在黑板上）请你参与：作为食品生产者你听了上述对话有什么感想？（把关键词排序）
欣赏歌曲：发表你的看法。3．货币的另外三种职能。
贮藏手段：货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来（应为足值金属货币）
支付手段：赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等。
世界货币：购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富（四）本课回眸。
五）小试牛刀：小明暑假帮超市**单价为50元的食品，工作一周，超市给工资报酬200元，小明用工资给自己买了标价为10元的一支笔，买了些礼品送给爸爸、妈妈。这个案例体现了货币的哪些职能？
第一课神奇的货币 1
第一框揭开货币的神秘面纱。教学目标 1 对比货币与一般商品，揭示货币的本质。理解货币的职能。理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。知道纸币发行要遵循货币流通规律。2 联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能的角度，说明应当如何正确地对待金钱。知识结构。物物交换。一般等价物的交换。...
第一课《神奇的货币》试题 新人教必修1
第一课神奇的货币。一 单项选择题。1 商品交换的本质是 c a 物与物相交换的关系b.使用价值的交换关系c 商品生产者互相交换劳动的关系d.不同使用价值的交换关系2.无差别的人类劳动是指 d a.每个生产者的具体劳动b.使用价值和价值的交换关系c.创造使用价值的劳动d.生产商品的劳动。3.从货币的产...
备课第一课神奇的货币 1
政治备课内容。第一课神奇的货币。主备 周玉生审核 申杉杉。重难点 1.货币的本质 商品的基本属性 货币的产生与本质 货币的基本职能 金属货币与纸币。2.货币的种类与形式 货币与财富 结算与信用工具 外汇和汇率。本课概览。目标。一 商品及其基本属性17分钟。核心突破 教师重点讲解。1 商品是用于交换的...