凡卡第一课时教学设计

凡卡第一课时。

教学目标：1、初读课文了解课文内容。2、学习生字词，学习分段。

3、体会文章的中心思想。完成课后练习。教学难点：读懂课文并分段教学重点：理解文章的含义。教学时间：三课时教学手段：课件。

学生分析：本故事情节与学生的生活背景实际相差甚远，所以对理解文章有较大的难度。老。

师应在学习课文片进行背景的介绍与铺垫，使学生充分体会凡卡当时的生活窘境。五一小学的学生家庭环境大多数都比较好，物质生活条件优越，因此对沙皇**黑暗统治下的穷人那种悲惨的生活理解起来有一定难度，在阅读教学时需要引导学生通过多种形式的朗读，感悟语言文字，品味词语得以理解凡卡悲惨的遭遇。一、教学目标。

一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词。

三）以“信”为线索，给课文分段。二、教学重点、难点。

一）初步了解课文内容。

二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。三、教学过程（一）导入新课。

今天我们来学习一篇翻译**——《凡卡》。**的作者是19世纪后期**的伟大作家契诃夫。契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。

他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。他的作品曾经受到列宁的赞赏。今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。

（二）自学课文。

自读课文，看看自己能读懂什么？认识“蘸、戳、撇、醺”

记住“立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节”这些词。1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。

）2．弄清**中人物之间的关系，人物名字要读顺口。3．思考下列问题，初步了解课文内容。（1）凡卡是怎样的孩子？

他的身世怎样？

2）**写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？

凡卡是一个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。（三）检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。2．人物身份及部分词语解释。

凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：**的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷。

日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。菲吉卡：牧主。

艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。

崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。

卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。4．分小组讨论思考题。

学生讨论后，老师小结：凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没有爹没有娘，只有一个亲人，就是他的爷爷。爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。

9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十分悲惨。**写的是凡卡给爷爷写信的事，这事发生在圣诞节前夜临睡之前的一段时间里，凡卡写完信把信寄出后才入睡。信里主要告诉爷爷他在店里生活很痛苦，要求爷爷带他回乡下去。

）（四）给课文分段。

1．课文是按什么顺序写的？

写信之前、写信过程、写信之后。）2．按照这个顺序将课文分为三段。

第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。

第2段3——15：从“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇”到“康司坦丁·玛卡里奇”。第3段16——21：从“他很满意”到课文结束。）（五）作业。

1．抄写词语。（课内完成）

2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。读一读想一想，有什么问题记下来。