政治备课内容。
第一课神奇的货币。
主备：周玉生审核：申杉杉。
重难点 1.货币的本质：商品的基本属性；货币的产生与本质；货币的基本职能；金属货币与纸币。
2.货币的种类与形式：货币与财富；结算与信用工具；外汇和汇率。
本课概览。目标。
一、商品及其基本属性17分钟。
核心突破——教师重点讲解。
1．商品是用于交换的劳动产品。构成商品必须同时具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。
2．商品分为有形商品和无形商品。无形商品主要是服务性产品或劳务，如技术、专利、家政、维修等。
3．商品具有两个基本属性：使用价值和价值。
4．商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。注意运用这一观点分析产品质量和食品安全问题。
学生演练。知识点1 商品的含义及基本属性。
训练1 (2011·江苏单科)某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务( )
a．属于公共物品 b．价值通过其他形式实现c．使用价值不大 d．未用于交换而没有价值。
知识点2 使用价值与价值的关系。
训练2 (2010·福建文综)福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的**高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但**低。由此可见( )
a．商品**的高低受供求关系影响 b．商品**的高低反映商品质量的优劣。
c．人们选择商品关注的是商品的有用性 d．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一。
误区警示——教师总结。
易错点有使用价值的东西一定有价值。
提醒有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
学生训练3 民以食为天，食以安为先。作为商品的食品，是最基本的生活必需品，必须保证其质量。这是因为 ( a．食品质量越好，生命安全越有保障b．食品质量与价值互为前提。
c．食品的有用性决定其价值 d．食品的有用性取决于个人生活需要。
目标二货币的本质和职能17分钟。
核心突破——教师重点讲解。
1．货币的本质是一般等价物，货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用。货币的本质决定了货币的职能，货币的职能体现货币的本质。
2．正确理解货币的本质。
1)从货币的定义看，货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
2)从货币的产生过程看，货币本身就是商品，最后才从商品中分离出来。
3)从货币的作用来看，货币同一般等价物一样，能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。综上所述，货币的本质是一般等价物。
3．比较货币与一般等价物。
4. 区分货币的职能。
学生演练。知识点1 货币的本质。
训练4 (2009·广东文基)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币( )
a．从起源看，是和商品同时产生的 b．从作用看，是财富的唯一象征。
c．从本质看，是固定充当一般等价物的商品 d．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能。
知识点2 辨别货币的职能。
训练5 (2010·山东基能)小刚领到2 000元工资后，去书店买了一本标价为30元的书，然后补交了500元房租。在小刚的活动中得到体现的货币职能是。
价值尺度 ②流通手段 ③贮藏手段 ④支付手段 ⑤世界货币
abcd．③④
误区警示——教师点出。
易错点流通手段和支付手段区分不清。
提醒流通手段是现货交易，即“一手交钱，一手交货”；支付手段是赊账买卖，即“先给货，后付款”或“先付款，后给货”。
学生训练6 王先生在家电超市看中了一台标价5 999元的液晶电视，经过讨价还价，最终支付了5 000元人民币。这里的“5 999元”和“5 000元”分别体现的货币职能是 (
a．贮藏手段价值尺度b．价值尺度支付手段。
c．流通手段价值尺度d．价值尺度流通手段。
剩余时间给学生自由处理。
本节课小结：
货币的本质、商品的基本属性、货币的产生与本质、货币的基本职能等知识点既是重点也是难点，尤其是使用价值与价值，需要花时间精讲。
反思：本课内容比较抽象，学生早就忘记了，需要详细讲解，多加练习。记忆相对来说反而容易。没有什么大题，主要就是小选择题。老师要抓落实，讲解透彻后给学生一定时间反刍。
首先课堂小测。8分钟。
一、货币的本质。
1．商品的基本属性。
1)商品：用于___的劳动产品。
2)基本属性和___
2．货币的产生与本质。
1)产生：货币是发展到一定阶段的产物。商品交换经历了物物交换、以一般等价物为媒介的交换和以货币为媒介的交换。
2)含义：货币是从商品中分离出来___地充当一般等价物的商品。
3)本质。3．货币的基本职能。
1)价值尺度。
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品___大小的职能。
要求：只需要___上的货币。
2)流通手段。
含义：货币充当商品交换___的职能就叫流通手段。
要求：必须用___的货币。
流通中所需要的货币量＝商品**总额(待售商品数量×**水平。
3)货币的其他职能世界货币。
接着进行复习。
目标三纸币与通货膨胀15分钟。
核心突破——教师重点讲解。
1．货币与纸币的区别。
1)货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品；而纸币是由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。
2)货币是商品有价值，而纸币只是一种价值符号本身没有价值。
3)货币具有五种职能，而纸币只是代表货币执行流通手段和支付手段的职能。某些国家的纸币也具有世界货币的职能，但纸币无价值尺度和贮藏手段的职能。
注意商品的本质是用于交换，货币的本质是一般等价物，纸币的本质是价值符号，商品交换的本质是商品生产者之间的劳动交换。
2．纸币的面值由国家规定，但国家无权规定纸币的购买力。纸币的发行量必须以流通中实际所需的货币量为限度，否则会引发通货膨胀或通货紧缩。
3．通货膨胀与通货紧缩。
提示常用消费者物价指数(cpi)来表示物价总体水平。一般说来，当cpi增幅持续大于3%时，就意味着通货膨胀；而当cpi>5%的增幅时，就是严重的通货膨胀。
学生演练。知识点1 纸币的发行量。
训练7 (2011·安徽文综)假设一年内某国待售商品的**总额为10 000亿元，货币流通速度一年为4次，同期**银行发行纸币5 000亿元。若其他条件不变，此种情况会引起该国商品 ( a．价值量降低 b．价值量提高 c．****d．****。
知识点2 通货膨胀问题。
训练8 (2011·广东文综)2024年一季度我国消费者**指数(cpi)同比上升5.0%，居民的通货膨胀预期日益强烈。在此情况下，不考虑其他因素，消费者理性的应对措施是( )
a．增加现期消费 b．提前归还债务 c．持有债券 d．增加储蓄。
误区警示——教师点出。
易错点物价**就意味着通货膨胀，物价**就意味着通货紧缩。
提醒通货膨胀伴随着物价**，但物价**不等于就是通货膨胀，只有全面、持续的物价**，才是通货膨胀。通货紧缩伴随着物价**，但物价**并不等于就是通货紧缩，只有全面、持续的物价**，才是通货紧缩。
训练9 在下列选项中，对增加纸币的发行量、物价**与通货膨胀三者关系说法正确的是 (
a．只要增加纸币发行量，必然引起通货膨胀，导致物价**。
b．物价**总是由纸币发行量过多引起的，其本质是通货膨胀。
c．纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，必然会引起通货膨胀和物价**。
d．物价**必然导致纸币发行量的增加和通货膨胀。
目标四汇率变化及其影响15分钟。
核心突破——教师重点讲解。
1．汇率的表示方法。
1)本币汇率是以外国货币表示的本国货币的**。相对应的，外汇汇率就是用本国货币表示的外国货币的**。
2)例如：1欧元＝8.626元人民币。本币汇率就是1元人民币兑换1/8.626欧元；外汇汇率就是1欧元兑换8.626元人民币。
第一课神奇的货币 1
第一框揭开货币的神秘面纱。教学目标 1 对比货币与一般商品，揭示货币的本质。理解货币的职能。理解纸币是国家发行并强制使用的价值符号。知道纸币发行要遵循货币流通规律。2 联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能的角度，说明应当如何正确地对待金钱。知识结构。物物交换。一般等价物的交换。...
第一课神奇的货币学案 1
经济生活第一单元生活与消费编号 29 第一课神奇的货币班级姓名。课前预习案 考点展示 1.商品及其基本属性 2.货币的产生与本质 3.货币的基本职能 4.货币与财富 4.结算与信用工具 5.外汇和汇率。知识梳理 结合潍坊市一轮复习市资料p1 3，梳理 巩固落实基础知识。自主构建知识网络 课堂 案 自...
第一课神奇的货币
一 解开货币的神奇面纱1货币的本质。1 商品 用于交换的劳动产品。购买商品就需要货币。货币的出现要比商品晚的多。2 货币 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。3 最初商品的交换是以物换物，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的不断。发展交换变得越来越频繁，交换的范围也随之越来越大，商品的中给也变...