《走进健康》
山东人民版小学四年级品德与社会下册。
第二单元：健康地生活第一课走进健康。
课时建议：1——2课时。
授课时间：2023年4月08日星期一第六节课。
单元概述。健康地生活”这一单元由“走进健康”“远离‘**’”“健康生活每一天”三个活动主题构成。通过让学生体验生命的美好，**吸烟、酗酒、迷恋电子游戏等不良生活习惯的危害，自觉形成健康的生活方式。
课题走进健康。
年级四年级。
教材版本山东人民版。
课程内容教材第24——30页。
一、 教学目标：
1．知识与技能：
1)了解世界卫生组织颁布的最新健康标准。
2)了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。认识到心理健康和生体健康同等重要。
3) 引导学生学会运用对比的学习方法和初步的辩证思维意识。
4) 培养学生参与社会实践、调查，以及搜集与处理信息的能力。
2．过程与方法：
通过展示来自大自然的健康、丰富多彩的生命**知识，为学生呈现了一幅美丽的画卷，让学生认识到健康的重要性，同时通过资料分析，让学生接近身残志坚的典型人物，感受他们的精神品质和内心的力量，分析心理健康的重要性。
3．情感、态度和价值观：
1）感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。
2）培养学生具有坚强的意志和良好的个性品质。
二、教材分析：
第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康的生命最美丽和健康小调查、健康杀手、对**说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的**或不良行为。
第一课走进健康是由“健康的生命最美丽”和“健康小调查”两个活动主题构成。“健康的生命最美丽”主要是通过展示自然界的健康，丰富多彩的生命**知识，为学生呈现一幅幅美丽的画面。生命是可贵的，健康的生命构成生机勃勃，多姿多彩，美丽的大自然。
然而这些美好的画面之所以动人，是以珍爱生命，敬畏生命，保持健康为前提的。这里的健康包括心理健康和身体健康。通过学习本课培养学生形成珍惜生命，敬畏生命，全面认识健康的概念，保持健康的良好习惯。
为学生健康的成长提供保障。
三、学生准备：
课前模拟残疾人的生活。
四、教师准备：
1）展示鸟语花香的幻灯片展示自然界的健康美，人类健康生活的幻灯片，感受健康美。
2）多**器材；青少年不良生活习惯给身体健康带来危害的科学资料和数据。
3)身残志坚典型人物的资料和**。
五、学生分析：
“生命”和“健康”“心理健康”的概念对于四年级的学生来说比较抽象，若直接进行理论知识的灌输，不利于学生的理解和掌握，教学过程中带领学生从身边和生活中、具体事物中感知生命的存在，从而体会和理解生命的含义以及健康对于生命的重要性。在进行每一项活动时，尽量鼓励每一为学生积极踊跃思考问题，并发表自己的意见，及时掌握学生对知识的掌握情况，及时纠正学生不正确的理解和说法，真正明白健康的内涵。
六、教学设计思想：
本课利用两课时完成，第一课时在实际教学中，参照教参，将丰富多彩的**利用多**展示给学生，在引导学生思考的同时，开展小组讨论，并交流分享各小组的意见和看法，还可以通过学生交流亲身感触等活动，让学生在轻松活泼的环境中逐步建立对健康的认同。第二课时的教学，首先通过模拟生活中学生的不良生活习惯，引发学生对自身不健康生活方式的反思，讨论并总结应该如何保持身体健康；接着通过模拟生活中残疾人的生活，紧接着展示一些身残志坚的典型人物，引导学生感受其内心的力量，讨论并总结虽然没有身体的健康，但是应该如何保持心理健康，最后通过社会实践完成健康小调查活动，让学生深刻体会身心健康同等重要。
七、教学重、难点：
重点：1．使学生切实感受到大自然中的美丽生命，树立健康的生命最美丽的意识。
2．反思当前青少年中突出的健康问题，了解不良生活习惯对身心健康的危害。
难点：1．了解基本的健康知识和世界卫生组织颁布的最新健康标准。
2．明确心理健康与身体健康同等重要。
九、教学策略与方法。
1.本课的学习侧重于学生的调查活动和合作交流，教师要做好组织工作。
2.教师通过**展示法、看图说话法、小组讨论法等方法带给学生强烈的生命意识感受
十、课程资源开发：
1．以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命**及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。
2.注重知识的**化、建构性。
3.强调活动设计上明确的价值引导功能。
十。一、教学条件说明：
1．“生命”和“健康”的概念对于四年级的学生来说比较抽象，若直接进行理论知识的灌输，不利于学生的理解喝掌握，可通过收集**、**、录音和**等资料，通过视觉体验，逐步引导学生了解健康的内涵。
2．对于世界卫生组织颁布的最新健康标准，根据学生实际理解情况调整教学时间，多投入精力对此进行讲解，并可以自己试着设计习题供学生在练习中把握标准的界定。
3．在以同龄人战胜困难为例进行榜样式教学的过程中，多辅以**、经典语录、采访实录等资料进行教学，帮助学生全面了解人物事迹和与灾难作斗争的精神。比如在讲到王彬的故事的时候，可以**一段从网络上**的对王彬的采访，让大家对其有更加直观的认识。
第一课时 活动。
一、激情导入，感悟美好的生命。
1.（课件展示一段风光的旖旎**，青山绿水，风景秀美的自然风光，动物生活的天堂，人们漫步其中神清气爽。）
师：正式上课前，老师请同学们欣赏一段风光片，看后告诉我你有什么感受？请看大屏幕。（学生欣赏谈感受，）
生：这里的风景太美了，青山绿树，溪水潺潺流淌，让人无比向往。
生：生活在这里的动物真是太幸福了，如果我们能生活在这样的环境里，那该多么好啊！
2. 从同学们的发言中听得出大家都向往这样美好的地方，在我们这个生机勃勃的世界中，鸟儿自由的歌唱，花儿自由的开放，大树蓬勃的生长，孩子快乐的成长。多么美好的生命，正因为有了这些美好的生命，我们的地球才能如此多姿多彩。
3.今天就请同学们随老师一起走进健康，共同感受健康的生命最美丽的课件展示课题。
设计意图，利用风光片的展示给同学带来强烈的视觉冲击，让同学们直观的感受到生命的欣欣向荣，健康生活的美好。】
活动。二、走进生命，感受健康美。
下面老师带来了两**片，请同学们认真**，说说**后，这两**片让你想到了什么？
课件展示：第一**片：身边常见的，人类爱护花草，保护小动物，以及母亲搀扶孩子学步的温馨**。第二**片：内容吊死枝头的小鸟，被践踏的花坪，污染的河流的**）
**1）**2）
生：我们在父母的保护下，才能健康快乐的成长。同样这些小动物，还有植物也需要我们的呵护，才能健康成长。
生：我想告诉大家爱护花草树木，保护小动物，是我们义不容辞的责任。只有这样，我们的生活环境才能更加美好，我们才能在这样美好的环境里健康成长。
2．师：同学说的太好了，大地孕育了鲜花，鲜花点缀了大地。任何事物的成长都离不开其他事物的呵护。滴水之恩当以涌泉相报，老师希望大家在将来的生活中做到关心爱护每一个生命。
【设计意图：通过两**片的对比，让同学们认识到健康生命需要呵护，只有这样，我们生存的环境才更美好，更加和谐，加深对健康的生命最美丽的认识】
活动。三、知识传递，理解健康含义。
1．说到健康，那你知道怎样才叫健康吗？（生交流回答，师补充板书：没有疾病，，有良好的心理状态。）
2．没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态这就是健康为此。世界卫生组织颁布了最新健康标准，下面我们就一起对照健康标准，看看你是否健康呢？请看大屏幕（逐条示，同时让同学们对照自己的情况说说是否符合健康标准。
1）出示第一条：认为你做这一点的同学请站起来。（生站起来，随即采访一两位同学）
师：你能说说你是如何做到的吗？
生：我每天早起早睡，所以精力自然就充沛，做什么事都能按时完成。
生：为自己制定每日作息时间表，按时完成各项安排。
（2）出示第二条：认为做到这一点的同学请站起来，请说说你是如何做到的？
师：咱请班长来说一说。
生：作为班长，主要是积极配合老师完成各项任务不辜负老师对我的信任。
（3）出示第。
三、四条：没有做到的同学请站起来，说说你的感受？
生：我主要是应变能力差，当季节变化，适应性差就表现出来，特别易感冒。
3．小结：从以上同学的回答中我们许多同学可能和他有相似的，同时我们不难看出，要想健康，这不仅需要我们没有（疾病 ）和（身体健康），同时还要有（良好的心理状态），只有这样才能符合健康标准。
4.出示五—十条：老师请同学来说，这几条中，你哪几条做到了，哪几条没做到，结合自身实际，谈谈自己的感受。
生：不用我说大家一看我站起来也猜到了，体重适当，身体均称这条我肯定超标，不过我现在决定了，我要**！
师：认识到不足，为追求健康去**，老师支持你但得采取科学合理的方法去**和约束。
生：我想说第5条我不符合，因为我一到换季时就容易感冒。吃药不行就得挂吊瓶，那几天既耽误功课，又特别痛苦。
师：和刚才那位同学差不多，换季了，不适应。就得生病，和这位同学相似的有多少同学请举手（生举手），那谁有好办法解决吗？
生：加强锻炼，多活动。
生：妈妈告诉我要多喝白开水。
5．总结：对照世界卫生组织健康标准，让我们真正的认识到了健康的内涵，它不仅是没（疾病和身体健康），同时还要（有良好的心理状态）。对照健康标准，我们也找到了自己身上的不足，希望同学们通过本课的学习真正懂得珍惜生命，关注健康，茁壮成长。
设计意图：通过与世界卫生组织颁布的健康标准的对照，让同学们结合自身情况，发现不足，重新审视自己的健康状况，真正理解健康的内涵】
活动。四、课堂提升，健康是人类共同的追求，在我生活的这个物质文明和精神文明不断提高的社会环境下。人们对健康的要求，更迫切，所以同学们，生活有健康相伴，我们才能快乐地成长，因为只有健康的生命最美丽，下面让我们在《健康歌》这首优美的旋律的陪伴下，结束我们这堂课。
全体起立，伴随《健康歌》让我们共同唱起来、跳起来吧！
（师生共同唱、舞。）
第二课时。活动。
一、关注健康，关爱生命。
1.上节课的学习我们对照世界卫生组织颁布的最新健康标准对健康有了全面的认识，下面老师将为同学们重现几个生活小画面，请同学们认真看，然后告诉我对这些行为你有什么看法？（拍摄现实生活中的几个小场景乱吃零食、暴饮暴食、睡懒觉、身体肥胖，不爱运动等，实例展示，**青少年中突出的健康问题）
品社 第一课时
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第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...