小学语文：海底世界教学设计第一课时。
知识教学点。
1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第。
三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字参和量。
能力训练点。
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用普通、物产丰富造句。
3、培养学生写一段话的能力。
德育渗透点。
通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法。
重点。了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
难点。指导学生理解。
三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
解决方法。1、重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂。
三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排3课时。
四、学生活动设计。
自学生字、词，有感情地朗读课文。
结合生活实际理解闪烁。
自学。五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
背诵课文。五、教具准备。
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤。
第一课时。一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
二）初读课文。
1、提出初读要求。
1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。
2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2、检查初读情况。
1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。
2）出示写有词语的卡片，学生读，其中发光器官、水中听音器、反推力、稀有金属这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助）
3）指名读课文（要求读准字音）
4）试回答初读要求第（3）题。
三）分析理解课文。
1、学习课文第一自然段。
1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界）
2）用投影出示海底是个景色奇异、物产丰富的世界这句话，在理解加点词的基础上，用物产丰富说一句话。
2、学习第二自然段。
1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
2）从哪菊花可以看出海底是宁静的？
用卡片出示波涛澎湃，指名读，理解它的意思。
引导学生理解依然（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
把依然换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解闪烁）
5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
小学语文《海底世界》第一课时教学设计
小学语文 海底世界 第一课时教学设计。解词 细胞 构成生物体的基本单位，非常微小，在显微镜下才能看到，形状多种多样。蕴藏 在内部积蓄着。奇异 奇特怪异。汹涌澎湃 形容大浪相撞的样子。比喻气势雄伟。窃窃私语 形容说话声音细小。近义词 依然仍然 宁静安静 闪烁闪耀 普通普遍 迅速快速 奇异奇特。反义词 ...
《海底世界》教学设计第一课时
海底世界 教学设计第一课时。教学目标。1 初读课文，整体感知，学会生字新词。2 正确流利有感情地朗读课文。3 借助具体的语言材料，品味课文的语言文字，读中思考，读中想象，读中感受海底静中有声的奇异景色。教学重点 1 学习生字新词。2 感受海底静中有声的奇异景色。教学难点 1 让学生体会课文是怎样运用...
海底世界教学设计第一课时
海底世界教案设计。教学目标。1 认识本课的16个生字，学会其中的14个。能正确读写 依然 普通 免费 等 理解 窃窃私语 依然 等词语的意思。2 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。摘抄认为写得好的句子。3 了解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。第一课时。教学目的 初读课文，...