《蓝色的树叶》教学设计+反思（第一课时）
教学目标：1、会认9个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习分角色朗读课文。
4、懂得人与人之间应该相互帮助。
教学重难点：
1、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。
2 、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想，好品德。
教学过程：课前三分钟展示：
1、每日一闻。
2、个人才艺展示。
第一课时。一、激发兴趣，导入新课。
1.课件出示黄色的银杏叶、绿色的梧桐树叶，红色的枫叶，让学生填空。
2.课件出示一片蓝色的树叶。
导课：今天，我们一起学习19课《蓝色的树叶》，(师板书课题，生书空并读笔画)一起读读题目。提问：看到这片树叶你有什么问题吗？(生质疑课题)
二、初读课文，识记生字。
1、自由读课文，要求：借助拼音，读准生字，读通句子。
2、汇报交流。
1)指名拼读，检查自学效果：术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱。
2)交流识记生字的方法。
3)课件演示“变字魔术”：
木+(、术；若+(心)=惹；盒=(合)+(皿);吐=(口)+(土)。
4)课件演示爬山游戏，读词语：
皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人喜爱。
5)读句子。
她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。
她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”
2、指名分段读课文。
3、教师范读，思考：课文讲了一件什么事？
三、朗读感悟。
1、学习第一自然段。
1)自由读一读。
2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2、学习第二至四自然段。
1)课件出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。
2)自由读，将课文中两人的对话画出来：李丽的用“——林园园的用“~~再读一读。
3)读第一次对话。
a.从“小声”中体会到李丽的话要读出谦和、礼貌的语气；从“吞吞吐吐”中体会到林园园的话要读出不愿意的语气。
b.课件出示疑问句“你把绿铅笔借给我用一用，行吗？”读出疑问的语气，注意语气词“吗”。
蓝色的树叶第一课时教学设计
19 蓝色的树叶 第一课时。教学目标 1 学会本课9个生字，会写10个生字。2 初读课文，了解课文内容。教学重点 1 学会本课生字。2 初读课文，了解课文内容。教学难点 正确掌握本课生字，并学会应用。教具准备 课件。教学过程 一 导入新课，板书课题 1 师 同学们你们都见过什么颜色的树叶？绿色 红色...
《蓝色的树叶》第一课时教学设计
19 蓝色的树叶 教学设计。第一课时 教材分析 本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。课文内容真实 生动，贴近...
《蓝色的树叶》第一课时
指名读，齐读词语，再引出句子 树叶那么绿，真惹人爱。指名读 语句训练 花 那么 真惹人爱。那么 真惹人爱。出示 第二组词语 桌子盒子皱眉头 指名读，做动作理解 皱眉头 做动作，识记 皱 2.指导长句子的停顿 美术课上，老师教 ji o 同学们画风景，要画上树 房子和小。山。相机指导 教 的多音字读音...