《频率与概率》第一课时教学反思

上课伊始，我首先提出了这样的问题：抛掷一枚硬币10次，其中正面朝上6次，那么正面朝上的频数是多少？频率是是多少？

以此帮助学生复习频数与频率的概念。再提问：正面朝上的概率是多少？

多数学生答1/2。从而引出课题：频率与概率。

再接着让学生看书159页内容，请一名学生上台演示什么是一次试验，教学时，由于事先对试验要求强调不够，导致学生做完了一个步骤不知下一个步骤。以后上课这样设计可能会更好：（1）看书；（2）按书上的要求（问题）列出你应该做的？

（可分为以下几步：1、每人做30次试验，然后将记录的试验结果填入下表：

牌面数字和234频数频率。

2、根据上表制作相应的频数分布直方图。3、观察哪种情况的频率最大？4、汇总（6个同学一组）数字和为3的情况，并填写书中**，并绘制相应的折线统计图）

3）试验。议一议”这个环节，课本中问：在上面的试验中，你发现了什么？

问得过于宽泛，不如改为“在上面的试验中，观察你得出的图、表，你有什么发现”？如果继续增加试验的次数呢？再让学生组与组之间交流图表及发现的结论，可要求学生写下自己的发现，然后再估计试验次数很大时，两张牌的牌面数字和等于3的频率。

而后，我在黑板上汇总全班各组的数据，这里其实可以让学生自己汇总，充分发挥他们的组织能力。

再是说明频率与概率的关系，这里可以让学生研讨，再小结说明。

本堂课由于环节设计的不够细致，导致一节课没有完成教学任务，用了两节完成。

本节课需要改进的地方：

1、引课、创设情境；

2、试验过程中各步应做哪些工作？

3、怎样组织小组汇总，怎样组织全班汇总。