两天前，被通知要准备一堂联盟学校交流课，认真的准备了。在学校磨课中总结了自己的不足，感觉自己已经准备的不错了，结果却让我太的失望了。今天在高桥小学上的同一堂课给了我深深的一个打击，非常失落。
不过终于上完了公开课，感觉心里一块大石头瞬间落下。放松的同时，我也在思考，在反思，怎样的语文课才是精彩、完美又扎实的语文课呢？
今天这节课的失败，很大一部分是自己的自身素质不够。
课前也是我的原因，没有能与孩子做一个很好的沟通与交流，虽然孩子总体上还是兴致勃勃的，但是由于我和学生之间配合不够默契，以至于课堂显得非常艰难。但他们毕竟还是一年级的孩子可以原谅，相信他们会越来越好，越来越棒！这次的上课同样是给我历练，让我在反思中也进步了很多，懂得了很多，发现自己的不足，能及时改正。
同样的相信自己会越来越成熟，也越来越棒的！
我们常说孩子们学习语文是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验，人文熏陶的新课标环境下，我们的教学应该给孩子们提供美好的畅想空间。所以在课件的制作上尽量做一些孩子们感兴趣的事物入手，**的选择也要尽量符合本文的特点。
比如：、导入环节：以孩子们喜闻乐见的形式，用雷雨声音效和动态的下雨的场景充分利用视觉和听觉来调动孩子们的积极性。
、理解“飘落”一词时，我设计的是想用纸屑从手中落下来的实物表演让孩子理解“飘落”的。让孩子们思考什么是数不清的，调动学生的生活经验，来理解“数不清”这个词是多的意思。
3、利用多种方式识记巩固生字，如发放词语卡片，摘苹果游戏，猴子爬上，同时通过同桌读，自由读，**车读，齐读等方式反复认读生字词。当然，字不离词，词不离句，再现课文中带有生字词的句子让学生去读，也同样对字词的实际有很好的效果，尤其对于一年级的孩子，这更是一种在情境中学生字的好方法。
但是想到今天课堂的失败，让我一下子对自己失望很多。
1、本来就不是自己的学生，就应该在课堂前通过一些沟通，迅速有效的让自己和他们熟悉起来，可我这点没做到。所以课堂上我的教学语言与一些口令，孩子们无法跟上，整堂课的节奏一直都处于较混乱的状态。
2、我的教学语言一直都是很苍白。这是一首多么可爱的童话故事，如果语言丰富优美些，相信孩子们首先会被自己吸引，课堂效果一定是不一样的。加强自身的教学技能素质是我要抓紧做的事情。
3、教学机智不够。孩子们不知道如何表达生字的识记方法，当时紧张加上思绪混乱，感觉那段时间自己的大脑是空白的，让几个孩子随便说了，我的语言组织也是没有条理的，这个环节没有扎实的进行，估计效果也不好。我的师傅马主任课下给我说：
当时如果简单的思考下，我如果可以给孩子们介绍方法，教给他们识记生字有哪些方法会不会更好呢？是呀，我佩服师傅教学方法与机智。以后一定多注意一些课堂意外的处理方法。
这真的是一种智慧呀。
4、教学细节方面不够注意。今天的课堂容量并不大，但是我却有两三个小的环节没有进行，所以在时间的安排上，在语言的锤炼上还需要多下功夫。本来有个课中操的****也没能让学生们动起来，。
在生字学习上有个组词语造句的小环节，但是时间不够，这一环节没进行，为了上课而进行了后面的流程，以后应该从细节抓起，争取让每一个环节都无懈可击。
5、有重视生字教学的意识，可是没有很好地展开生字教学。例如“飘落”一词，应该让学生说说什么东西从**飘落下来，作为一个语言训练点来抓。还有应该让学生明白，飘落是轻的东西飘落下来，指导轻轻地读。
生字教学节奏太慢，以至于后面的对话没能展开，以后应该要抓紧速度，设计好环节，快速地进入后面环节的学习。
感谢各位的老师的点评和指导，相信在你们的帮助下，在不断磨课的过程中，我会成长！继续奋斗吧！
雨点儿 第一课时
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《雨点儿》第一课时
雨点儿 第一课时。新民小学彭燕。学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确 流利地朗读课文。学习重难点 认识12个生字，会写5个生字。教学准备 1.制作生字 新词卡片。师生 2.认读生字，熟读课文。学生 3.制作多 课件。教师 教学过程 一 歌曲导入。用时 5分钟 1.导入 小朋友，我们一...
雨点儿第一课时
雨点儿 第一课时教学设计。城关中心校望北小学李苏红。教学要求 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。教学过程 一 激趣导入。1 猜谜 小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨 2 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨 小雨 毛毛雨 雷阵...