学情分析：这是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
教学目标：1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课前准备：布置学生问问父母，或自己想一想天上为什么会下雨。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1、认识12个生字，学写“方”、“半”，“巴”三个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程：一）揭示课题。
1、让学生猜谜语。(千条线，万条线，落到水里看不见)
2、请学生看动画简单地说一说雨。
3、板书课题《雨点儿》，齐读课文。（在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解儿化音的读音难点）
二）整体感知。
1、请学生自由读课文。要求：读正确。
2、请学生说说读了课文知道了些什么。
三）识字读文。
1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。
2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
4）认读“云彩”、“飘落”。
5）在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。
2、认读理解“问”、“回答”。
1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。
2）交流，指导朗读，问：“你要到**去？”
3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词“回答”，指导学生读正确。
4）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。理解“回答”。
5）读课文找出大雨点儿回答小雨点儿的句子，读一读。
3、认读“方”。
要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中，“方”字读轻声。
4、指导书写“方”、“半”，“巴”进行书写练习。（ 方”的点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是弯钩，最后写撇。“半”的两横平行，最后一笔悬针竖要写在竖中线上。
）5、把课文读给自己的同桌听。
雨点儿 第一课时
一 激趣揭题1 猜谜语。师 谁来亲切地和他们打个招呼？适机指导点儿的读音 指名 生读 板书课题 看老师写课题 师 一起快乐地和小雨点儿再来打个招呼！齐读2 想象说话。师 你们的声音真好听！让我们再来仔细看看 你觉得这是一群怎样的小雨点儿呢？生自由发言。3 想看看课文是怎么写的吗？课件出示 同一个背景...
《雨点儿》第一课时
雨点儿 第一课时。新民小学彭燕。学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确 流利地朗读课文。学习重难点 认识12个生字，会写5个生字。教学准备 1.制作生字 新词卡片。师生 2.认读生字，熟读课文。学生 3.制作多 课件。教师 教学过程 一 歌曲导入。用时 5分钟 1.导入 小朋友，我们一...
雨点儿第一课时
雨点儿 第一课时教学设计。城关中心校望北小学李苏红。教学要求 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。教学过程 一 激趣导入。1 猜谜 小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨 2 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨 小雨 毛毛雨 雷阵...