《雨点儿》第一课时

《雨点儿》第一课时。

新民小学彭燕。

学习目标：1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确、流利地朗读课文。

学习重难点：认识12个生字，会写5个生字。教学准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）2.认读生字，熟读课文。（学生）3.制作多**课件。（教师）教学过程：

一、歌曲导入。（用时：5分钟）

1.导入：小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？

（**歌曲《小雨点》）2.过渡：这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。

多可爱的雨点呀，你们想和它交朋友吗？让我们一起来亲切地喊它吧！3.

板书课题。指导读“点”。4.

指导读儿话音。

二、初读课文，读准字音。（用时：15分钟）

1.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读正确，读通顺；画出生字，多读几遍；标出自然段。

2.引导学生交流初读感受。读了课文，你知道了什么？3.出示生字，组织学生多种方式认读。4.指名分自然段读课文，适时点拨。5.分自然段朗读课文。

2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”飘落（piàopiāo）数不清（shǔshù）云彩（yúnyùn）半空（kōnɡknɡ）回答（huíhuì）

三、指导书写。（用时：15分钟）

1.课件出示5个会写字，引导学生观察它们在田字格中的位置。2.教师范写。3.强调书写要点。

4.组织学生自由练习书写，教师巡视，及时纠正学生的写字姿势。1.认真观察5个会写字在田字格中的位置。2.跟着老师书空。3.自由练习书写。

四、布置作业。（用时：5分钟）课件出示作业：

抄写5个会写字。完成作业。

板书设计：雨点儿问有半从你教学反思：

朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服的情感，自然而然地释放于朗读之中。

雨点儿 第一课时

一 激趣揭题1 猜谜语。师 谁来亲切地和他们打个招呼？适机指导点儿的读音 指名 生读 板书课题 看老师写课题 师 一起快乐地和小雨点儿再来打个招呼！齐读2 想象说话。师 你们的声音真好听！让我们再来仔细看看 你觉得这是一群怎样的小雨点儿呢？生自由发言。3 想看看课文是怎么写的吗？课件出示 同一个背景...

雨点儿第一课时

雨点儿 第一课时教学设计。城关中心校望北小学李苏红。教学要求 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。教学过程 一 激趣导入。1 猜谜 小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨 2 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨 小雨 毛毛雨 雷阵...

雨点儿第一课时

学情分析 这是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。教学目标 1 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。2 正确 流利地朗读课文。3 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点 认字和练习朗读。教学难...