《雨点儿》
学习目标：1.我能借助拼音读通课文，并能说出读后知道了什么。
2.我能借助文中的拼音认识本课的11个生字。在老师的指导下能正确规范书写3个生字。并能联系上下文看图演示明白“数不清、飘落、回答”的意思。
3、我能通过老师范读、自读，把课文读正确。
4.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“--从---说话。
5.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点、难点：
1、正确、流利的朗读课文。
2.通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
3.通过多种形式提高学生观察能力，激发学生热爱自然的感情。
教学准备：教师：课件、生字卡片、大雨点儿小雨点儿的头饰。
第一课时。一、学习目标：
1.我能借助拼音读通课文，并能说出读后知道了什么。
2.我能借助文中的拼音认识本课的11个生字。读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；在老师的指导下能正确规范书写2个生字。
3、我能通过老师范读、自读，把课文读正确。
二、教学重点： 认识本课的11个生字，正确规范书写2个生字。
三、教学难点：把课文读正确，初步感知课文内容。
四、教学过程：
一)、猜谜语导入课题。
千条线，万条线，落到水里看不见。
二）板书课题 12 雨点儿。
同学们读了课题，你有什么问题要提吗？
三）、感知全文。
出示要求。1读了课文你知道这一篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？
2.请你把这个故事讲出来。
四）自学生字，自学要求。
1.边读课文边画生字和词语，遇到生字多拼读几遍后再接着向下读课文。
2.读横线里边“我会认”的字两遍。
五）汇报展示。
1 出示生字所在的句子。
指名读，全班读。
1）. 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
2）.半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到**去？”
3）.小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
2.出示文中的词语。
雨点儿数不清半空中云彩飘落问题回答。
指名读。全班读。
3.出示我会认的字。
数飘落空彩问答回清点方。
指名读、拼读分析字形、说出识字方法、口头组词并能用“数不清和飘落”说话。
六)读通课文。
1老师范读。
2.学生自读、
3.指名分段读。
七）、指导书写。
1、指导学生观察。
2、课件演示，师示范，强化操练。
方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。
半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
3、学生练写，师巡视指导。
第二课时。一、学习目标。
1.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“--从---说话。
2.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。
3.在老师的指导下我会正确规范书写“巴”字。
二教学重点。
能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。读懂课文内容。
三教学难点。
分角色朗读课文，会用“--从---说话。明白雨水与植物生长有着密切的关系。
四、教学过程：
一）复习导入。
导语：上节课，我们学习了《雨点儿》这篇课文。初步了解课文内容也认识了许多生字宝宝，。下面老师检查学生的学习生字情况（教师出示生字卡片，用“**车”的形式读，再齐读。）
二）出示学习目标。
1.在老师的指导下我能有感情的朗读课文并能分角色朗读课文。会用“--从---说话。
2.通过品读课文，读懂课文内容，明白雨水与植物生长有着密切的关系。
3.在老师的指导下我会正确规范书写“巴”字。
（三）品读课文，理解课文内容。
出示自学提示：
1.文中讲到那些“人物”？
2.它们说了什么话？大雨点的话用 “-画出来，小雨点的话用“ ”画出来。
3.有花有草的地方发生了什么变化？
4．没有花没有草的地方发生了什么变化？
四）汇报展示。
1.学习第一段。
出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿？数不清是指什么呢？
根据回答，师小结，数不清：说明雨点多，不知道有多少。
除了雨点儿数不清，还有什么数不清？
星星、雪花、头发、秋天的落叶）
师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读）
飘落下来是什么意思？（看课件）
飘落：就是飘着落下来。
你们知道什么东西是“飘落”下来的？（羽毛、树叶、雪花、棉花）
2.它们说了什么话？
出示：半空中，大雨点儿问小雨点：“你要到**去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1）老师范读、指导读。
2）指名读。
3）齐读。4）分角色读。
3．有花有草的地方发生了什么变化？
出示。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
1）师范读，注意读好“更红、更绿”。
2）出示图欣赏。
课件演示大雨点儿和小雨点儿到了有花有草的地方之后，那里发生变化的动画景象。
4．你知道没有花没有草的地方指哪些地方？没有花没有草的地方发生了什么变化？
干旱的土地、沙漠）
课件演示：（干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花绿的草。）
5、为什么小雨点儿要去有花有草的地方？
为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方？
五）、总结全文，透知道理。
想象：如果你是小花小草，你会对雨点说些什么？
谢谢你，有了雨水我们才能生长，我们的生长离不开雨。）
有一位作曲家也很喜欢雨点儿，他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起来听听。欣赏乐曲《小雨沙沙》
师总结：同学们，学习了这一课，我们知道雨和植物的生长有着密切的关系。雨是我们的好朋友。
六）拓展延伸。
假如你是雨点儿你要到**去呢？
雨点儿 第一课时
一 激趣揭题1 猜谜语。师 谁来亲切地和他们打个招呼？适机指导点儿的读音 指名 生读 板书课题 看老师写课题 师 一起快乐地和小雨点儿再来打个招呼！齐读2 想象说话。师 你们的声音真好听！让我们再来仔细看看 你觉得这是一群怎样的小雨点儿呢？生自由发言。3 想看看课文是怎么写的吗？课件出示 同一个背景...
《雨点儿》第一课时
雨点儿 第一课时。新民小学彭燕。学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确 流利地朗读课文。学习重难点 认识12个生字，会写5个生字。教学准备 1.制作生字 新词卡片。师生 2.认读生字，熟读课文。学生 3.制作多 课件。教师 教学过程 一 歌曲导入。用时 5分钟 1.导入 小朋友，我们一...
雨点儿第一课时
雨点儿 第一课时教学设计。城关中心校望北小学李苏红。教学要求 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。教学过程 一 激趣导入。1 猜谜 小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨 2 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨 小雨 毛毛雨 雷阵...