《雨点儿》教学设计。
教学目标：1、认识点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方11个生字。
2、学会方、半、巴3个字，读准字音，认清字形。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点；难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教学准备：课件、字卡，图卡。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标：
1、认识点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方11个生字。
2、学会方、半、巴3个字，读准字音，认清字形。
3、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣，随课题学习“雨”“点”：
师：同学们，请闭上你们的小眼睛，用耳朵听听这是什么声音？（音频：打雷下雨声）
生：下雨声。
师：孩子们真聪明！瞧，雨宝宝们来了。（ppt：动态雨点儿图）今天，王老师就和大家一起学习12课---雨点儿》
板书课题：“雨”(“雨”字外面这一横就是乌云。里边的四个点就是可爱的小雨滴。四个小雨滴排得整整齐齐。)
师：生活中你还见过怎样的雨？
生预设：雷雨小雨大雨细雨阵雨及时雨狂风暴雨。
师：这个“点”该怎么记呢？
生预设：部件组合法“占”和“四点底”。
雨点儿特别爱和小朋友交朋友，让我们甜甜的叫一叫它的名字。（指导读题：读好儿化音，把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更可爱，更好听了。）
二、游戏识字。
1、师：这些可爱的雨点儿宝宝要到**去旅行呢？请孩子们打开书105页，我们一起来听听这个故事（师范读课文ppt随文**）
2、生自由朗读课文三遍。听清楚老师的要求：
第一遍把生字圈出来，注意读准每个字的字音，借助拼音把课文读通顺；
第二遍边读边数一数一共有几个自然段，并标上序号。
第三遍读了课文思考你知道了什么？
3、交流。你知道了什么？（大雨点儿和小雨点儿……）
检查自然段序号标示情况（ppt出示课文和序号）
想和雨点儿宝宝一起去旅行，先要和雨点宝宝交朋友，要不，它们会不带我们去旅行的！
ppt出示带拼音的生字）
数清彩飘落。
强调“清”是后鼻音；“数”是翘舌音；彩是平舌音；飘中间的“i”不能拼掉了。）
a\生**车读。
b\生小老师指读。
c\男女生赛读。
ppt出示不带拼音的生字）
师随机指认，学生抢答。
师：这些雨点宝宝们看到你们学得那么认真，可高兴了，它们想和你们做游戏，看谁最聪明。（音节和生字找朋友的游戏：
我是x，我的朋友在**？在这里，在这里。请大家和我们一起读***。
）4、词语：学习“数”不“清”
a\数咱们先来看看这个数字？同学们有没有发现你们还在**看过这个“数”字呢？
生：数学书，算数，练习题里的数一数。
师：真不错，虽然数学书里的数和数不清的数都是一个字，但你们仔细听老师读读这两个字，看看你会发现什么？（师朗读这两个字）
生：他们是字同音不同的多音字。（生齐声朗读这两个字）
b\清换偏旁识字：师：咱们再来看看这个清字，咱们一起想办法记住这个字，你们发现这个字和蜻蜓的蜻，感情的情，晴天的晴有什么不同吗？你还能给它组什么词吗？
生：它们的偏旁不同，蜻蜓的蜻是虫字旁，感情的情是竖心旁，晴天的晴是日子旁，数不清的清是三点水旁，所以它还可以组清水这个词语。
生：还可以组清晨，清香……
师：还有哪些字也是三点水旁。
生：……师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？
生：数不清。（出示词语：数不清）
师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢？
生：雨点儿。（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）
师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？
生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
5、词语学习云“彩”、半“空”中。
师：说得都不错，那我们再来看看这个图，雨停了，半空**现了什么？（ppt半空、彩虹）
生字宝宝（空、彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？
生：天空、空中、彩色、彩虹、彩霞、云彩。
师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。用什么方法记住呢？
空：换部件空—穿。
彩：声旁学习。
菜彩 （ 园云。
6、学习“飘”“落”
那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）
生：能——飘落。
师：那么“飘落”是什么样子的呢，为什么“飘”字旁边是“风”呢？
生1：因为飘落是风吹起来的，所以是风字旁。
生2：飘落是轻轻地落下来。
师：同学们说得都很好，那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。（演示一张纸片和一枚树叶落下来，让学生从直观上辨别什么是飘落）
生活中处处是我们识字的课堂，等着我们去发现，去学习。看图（出示课件）雨点儿离开了云彩妈妈的怀抱，在天空中飘啊飘。落在大地上，这就叫---飘落 （出示词语“飘落）齐读三遍。
师：瞧，除了雨点儿能飘落下来，你还看过什么东西是飘落下来的？
生1：花朵。
生2：落叶。
生3：……师：那这三个词语在课文中的第几个自然段呢？小朋友们能找出来吗？
生：在第一自然段。（ppt出示第一自然段的文字）
师：我们小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我们一起来读读这句话吧。
生齐读第一自然段）
课件休息：听你们读书，老师觉得是一种享受，老师很高兴，想奖励你们一首歌，请孩子们起立，一边听，一边加进自己的动作，看哪些小朋友表演的最好。（**：小雨沙沙沙）
9、过渡句：刚才啊，我们小朋友很能干，和很多雨点宝宝交上了朋友，那现在如果再给你们介绍几个雨点宝宝，你们还想认识他们吗？按照刚才的识字方法，用自己喜欢的方式来自学“问、回、答”这三个生字。
并在小组里相互说说你是怎么记住这些字的。
交流预设——
“门”字里面一个“口”，就读“问”。学问学问。就是说学习要主动，不懂就要---开口问。学问、问题）
一个大“口”里面一个小“口”就是“回”字。口字里面进了一个口，口字里面出了一个口，这样反反复复，来来回回。回家、来回、回来）
竹子头、人、一、口就组成了答。回答、问答、答题）
师：你们的办法真多、真好啊！想一想，还有哪些字是和口有关的？（吃、喝、哈等）
下面老师把所有的生字生词宝宝都请出来，再做一个小游戏（ppt课件云彩雨滴动态：说对一个，就飘落一滴雨点儿。雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空中）
孩子们，和雨点儿宝宝玩了这么久，大家已经是好朋友了。现在雨点儿宝宝同意带着你们一起旅行了！滴答滴答，沙沙沙……齐读课文《雨点儿》
三、指导书写，学生临写。
1、师引导学生仔细观察田字格里的“方”“半”“巴”三个字的范字，说说他认为每个字的哪个笔画最重要，在田字格的什么部位。
方：第三笔是横折勾，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上；半：第三笔的横较短，第四笔是长横，最后一笔要写在竖中线上；巴：注意强调笔顺。）(课件演示)
2、田字格范写，学生尝试书写。
3、学生描红和临写，纠正姿势。教师进行个别书写指导。
4、学生把学好的字在班上进行交流，展示。
四、课堂小结，拓展练习。
师：今天老师和同学们一起动脑筋、想办法、玩游戏，认识了11个雨点宝宝，会写了3个字，现在老师感到很高兴，所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动，那就是回去以后，每个小朋友都为小花，小草浇浇水，看看小花、小草会发生什么变化或是观察下雨天小花、小草有什么变化。下节课把你的收获分享给同学和老师，好吗？
好，那今天的课就上到这里，下课！
雨点儿 第一课时
一 激趣揭题1 猜谜语。师 谁来亲切地和他们打个招呼？适机指导点儿的读音 指名 生读 板书课题 看老师写课题 师 一起快乐地和小雨点儿再来打个招呼！齐读2 想象说话。师 你们的声音真好听！让我们再来仔细看看 你觉得这是一群怎样的小雨点儿呢？生自由发言。3 想看看课文是怎么写的吗？课件出示 同一个背景...
《雨点儿》第一课时
雨点儿 第一课时。新民小学彭燕。学习目标 1.认识12个生字，会写5个生字。2.正确 流利地朗读课文。学习重难点 认识12个生字，会写5个生字。教学准备 1.制作生字 新词卡片。师生 2.认读生字，熟读课文。学生 3.制作多 课件。教师 教学过程 一 歌曲导入。用时 5分钟 1.导入 小朋友，我们一...
雨点儿第一课时
雨点儿 第一课时教学设计。城关中心校望北小学李苏红。教学要求 认识12个生字。会写 方 半 巴 3个字。教学过程 一 激趣导入。1 猜谜 小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？千条线，万条线，落到水里都不见。雨 2 大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？大雨 小雨 毛毛雨 雷阵...