《雨点》第一课时教学设计。
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作者：佚名。
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苏锦一小。万莉。
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教学目的：能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备：小雨点、挂图、生字卡片、小黑板。
教学过程：一。导入新课。
同学们，春天就像一位美丽的姑娘，悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）
春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）
（雨点出示、齐读）
今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”
二．讲授新课。
《一》看图学词。
看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。
下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红。
那么这些雨点娃娃究竟落到了**呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）
我们一起再来把黑板上的这些词语读一读。
《二》初读课文。
雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。
检查自读：
落进雨点散步。
池塘江河海洋。
池塘里小溪里江河里海洋里。
（自读—找规律—指说—**车—齐读——自读课文）
池塘里睡觉（散步）
（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读。
范读课文。
小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？
（同桌交流）
（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）
根据学生回答出示字贴字齐读。
理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。
现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了……里你是什么感觉？
看图试背（男女生比赛）
三．教学生字。
1.出示“海洋”齐读。
2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水）
学生说笔顺书空，教师范写。
描红。四．作业。
习字册。
读课文。摘自《苏州市苏锦第一小学》**【您正在浏览网提供的。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！本站（网）**是】
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《雨点》第一课时教学设计
教材分析。本课是一首诗歌，全诗8行 4句，分别写雨点落进池塘 小溪 江河 海洋里的不同状态。句式整齐，韵律感强。插图形象地再现了雨点 在池塘里睡觉 在小溪里散步 在江河里奔跑 在海洋里跳跃 的情景。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课2个生字，认识3个新偏旁，理解由生字...
《雨点》教学设计第一课时
雨点 第一课时教学设计。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会本课9个生字，记住1个难字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3 初步了解课文内容。教学重点 1 正确 流利地朗读课文。2 识字 写字。教学准备 课件。教学过程 一 猜谜导入 激发兴趣。1 小朋友们，老师给你们带来了一个有趣的谜...
《雨点儿》第一课时教学设计
教材分析。雨点儿 是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。教学目标 1.认识11个生字，通过观察 练习会写本课的 方 这个生字。2.借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确 流利地朗读课文。了解课...