3、自主**，感悟内涵。
在读好的基础上引导学生潜心阅读，借助旁边的提示驱使着领悟每句话的内涵。这一环节意在引导学生走进文本，借助手头资料解决心中的疑惑。之后同桌交流，碰撞，让思维趋于准确，也就更好地理解了文本内容。
接着再让学生感知文本内容，总结每一句话侧重点是什么？你学到了什么？这样一来，在感知文本内涵的基础上又进行了一次概括能力的训练和说话训练，使语文课真正体现母语的作用。
4、背诵积累，拓展延伸。
布置全班同学背诵任务，自由背诵，班内展示背诵，配乐一齐背诵。此环节注重引导学生快速准确地背诵，为积累丰富的语言夯实基础。接着迁移拓展，引导学生课外阅读《论语》中其他关于读书的名句。
注重积累，拓宽学生的课外阅读量，激发学生课外阅读的兴趣。
二、成功之处。
本文虽然看似有难度，但也取得了一定的成功。比如：学生朗读古文的能力有所提升，绝大部分学生能够正确流利地朗读《论语》中的这三句话；同时，较好地理解了这三句话的意思；基本上掌握了结合注释来理解句意的方法，也对一些古今异义的文言词有所认识。
三、不足之处。
首先，整个课堂显得有些沉闷，教师的讲解讲解还是有点偏多，学生的学习主动性调动还不够，教学形式还需要更丰富一点。同时，学生学得分量特别重，对于三句话的思想内涵理解还不够透彻。此外，一堂课的教学容量有些小，仅仅教学了《论语》中的三句话。
四、改进措施。
如果再重新上这篇课文，我会让学生试着用合作**的方式学习这一部分，这样学生的学习主动性应该能调动的更充分一些。同时，会适当补充一些关于孔子的小故事，让整堂课的教学内容更充实一些。再者，在学生背诵好后，让学生制作书签或读书卡，选的内容出自本文，要工整抄写，学生的动手实践能力得到了很好的锤炼，也让动手实践和语文学习的延展性有机融合！
此外，对于学生的评价语言也应努力做到更有针对性，更丰富一些。不仅让学生更清楚地认识到自己的优点和不足，也鼓励学生学得更有兴致。
总之，在吴老师的精心指导下，经过两次试教，对于如何结合学情展开教学，如何落实教学目标，还是收获不少。希望以后的教学，我能在区教研员的精心指导下，在学校同仁的建议和帮助下获得更大的提升。
《古人谈读书》 第一课时 说课稿
古人谈读书 第一课时 说课稿。曾石飞。1 说教材 这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自 论语 是对学习方法和学习态度的解读 第二篇是朱熹的名篇，介绍的是 三到 读书法 第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，三要 读书法，即读书要有志 有识 有恒，并从正反两...
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一 注重多学科的交融，激发学习兴趣。语文教学不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。孩子对于艺术的。感受力就比较强烈 比较敏感。所以，我以 导入，配以 欢庆 的图画，以此激发孩子学习的兴趣 在课堂中融情入画，融乐入文，在朗读感悟中配动作，使语文不单单是语文，更是人文 文化。我们的语文课堂其实是融 美...
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unit 5第一课时教学反思。本单元的题目是do you want to watch a game show?本单元的主旨是谈论对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好。由于学生原有的英语基础和学习英语的学习风气都较差，学生的英语水平参差不齐，这势必大大影响了英语的学习效果。因此，我从学生实际出发，遵...