用频率估计概率第一课时

发布 2023-11-12 14:55:04 阅读 4359

结论:由此可估计出从一定高度落下的图钉钉帽着地的概率是多少?图钉钉尖着的概率是多少?

**2:成课本146页第四题并回答下列问题:1下面关于投针试验的说法正确的是( )

a、 针与平行线相交的概率受两平行线间的距离的影响。

b、 针与平行线相交的概率与针的长度是没有关系的。

c、 试验次数越多,估算的针与平行线相交的概率越精明。

d、 针与平行线相交和不相交的概率是相同的。

&由上面的两个实验可得出什么结论?

三、典型例题分析。

例:小红和小明在操场做游戏,他们先在地上画了半径分别2m和3m的同心圆(如图),蒙上眼在一定距离外向圈内掷小石子,掷中阴影小红胜,否则小明胜,未掷入圈内不算,你来当裁判。你认为游戏公平吗?

为什么?

四、知识小结用:对复杂的随机事件发生的概率多用实验的频率估计事件发生的概率,为了减少概率发生与频率之间的误差,常运增加实验次数的方法。

五、基础训练:

1、当时,投针试验的概率等于( )a. b. c. d.

2、地面上铺了24块地砖,有18块白色的,其余都是黑色的,小猫停留在任何一块地砖上的机会都相等,则小猫停留在黑色地砖上的机会为

3、历史上有人做过投硬币的试验,结果如下表:

1)计算表**现正面向上的频率;

2)正面向上的概率约为多少?

六、知识延伸:

1.有一个矩形,将它四边中点连接起来,会得到一个什么图形(阴影部分)?若将一骰子(看做一个点,不考虑它的面积)投到这个矩形中,那么投到阴影部分的概率是。

2、甲、乙两人玩猜数字游戏,先由甲心中任想一个数字,记为a,再由乙猜甲刚才所想数字,把乙所猜数字记为b,且a,b分别取数字0,1,2,3,若a,b满足,则称甲、乙两人“心有灵犀”.现任意找两人玩这个游戏,得出他们“心有灵犀”的概率为 .

七、拓展提高:

1.如图,数轴上两点,**段上任取一点,则点到表示1的点的距离不大于2的概率是 .

2、小丁和小兰分别用掷a、b两枚骰子的方法来确定p(,)的位置,她们规定:小丁掷得的点数为,小兰掷得的点数为,那么她们各掷一次所确定的点落在已知直线上的概率为( )a. b. c d.

1.(2006福州市)如图,创新广场上铺设了一种新颖的石子图案,它由五个过同一点且半径不同的圆组成,其中阴影部分铺黑色石子,其余部分铺白色石子.小鹏在规定地点随意向图案内投掷小球,每球都能落在图案内,经过多次试验,发现落在。

一、三、五环(阴影)内的概率分别是0.04,0.2,0.36。如果最大圆的半径是1米,那么黑色石子区域的总面积约为米2(精确到0.01米2)

25 3用频率估计概率第一课时

第二十五章概率初步。教学目标。1 知识与技能 当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时,要用频率来估计概率。2 过程与方法 通过试验,理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率,进一步发展概率观念。3 情感态度价值观 培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重难点。1 重点 理解当试验次数...

25 3利用频率估计概率 第一课时

学习目标 1 当事件的试验结果不是有限个或结果发生的可能性不相等时,要用频率来估计概率。2 通过实验及分析试验结果 收集数据 处理数据 得出结论的试验过程,体会频率与概率的联系与区别,发展学生根据频率的集中趋势估计概率的能力。3 在活动中进一步发展合作交流的意识和能力。学习重点 理解当试验次数较大时...

《频率与概率》第一课时教学反思

上课伊始,我首先提出了这样的问题 抛掷一枚硬币10次,其中正面朝上6次,那么正面朝上的频数是多少?频率是是多少?以此帮助学生复习频数与频率的概念。再提问 正面朝上的概率是多少?多数学生答1 2。从而引出课题 频率与概率。再接着让学生看书159页内容,请一名学生上台演示什么是一次试验,教学时,由于事先...