教学目标】
（1）认识本课10个生字，7个绿线内的生字只认不写，认识1个新偏旁“厂”字头，学写“原、打、宁、羊、门、无”六个生字，理解由生字组成的词语。
（2） 熟读词语并能正确、流利地朗读课文，初步体会草原早晨的美丽。
教学重点】朗读课文词语，学会 “原、打、宁、羊、门、无”六个生字。
教学难点】理解词语，正确、流利朗读课文。
教学过程】
一、看图导入，交流感受
1．师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方转一转。（出示地图）知道这是**吗？
2. 师：就在这片辽阔的土地上有着一片美丽的大草原，老师听说那里草原的早晨特别美，今天就让我们一起去看看吧！（欣赏草原的**）
3. 师：这节课就让我们一起欣赏美丽的草原，走进草原的早晨吧！（板书课题“草原的早晨”认读，并强调 “原”是生字，读准发音。
二、检查预习情况：
（检查词语和课文的朗读：）
师：在我们走进草原之前呀，我们必须把这些难读的词语解决掉，才能坐上火车去大草原好好转一转，我们有没有信心把这些词语解决掉呀？
1.第一组：草原鞭声打破黎明宁静。
多种形式练读）
2.第二组：铺满新绿羊儿圈门无边。
多种形式练读）
3.第三组：牧民跨上骏马远处飘动。
多种形式练读）
4.去掉拼音多种形式练读。
5.将词语带入课文中练读课文。
师：词语终于解决啦，我们终于能坐上去大草原的火车啦！
师：去大草原真不容易呀，还好你们像小白兔一样勇敢，敢于挑战困难。大草原到啦，让我老师给你们做导游一起欣赏草原的早晨吧！（教师有感情范读课文，学生边看图边欣赏）
1）老师觉得草原的早晨真美呀！你们愿意和老师一起来美美的朗读“草原的早晨”吗？（教师范读，学生仿读）
2）师：你们学的真好，让老师看到了更美的大草原。现在你们美美的读读你那片美丽的草原吧！
(3) 师：在课前积极地小朋友都已经迫不及待的偷看了我们的大草原，草原的早晨这篇课文段落都有几段呢？
4）分组读课文，初步自由的感受草原早晨的美丽吧！
三、学习生字，练习书写。
1．师：欣赏了美丽的草原后，我们要回家了。我们还是要通过战胜困难来成功的坐上回家的火车。
这次的困难对勇敢的小朋友来说很简单（出示生字：原、打、宁、羊、门、无）
2.师：请小朋友一起读一读。
3.师：让我们一起学会书写战胜困难吧！
1）原 谁知道它是什么头？（厂字头）里面怎么记忆呢？（顺口溜：草原是个大工厂，里面出产白小羊）在田字格里书写这个生字要注意些什么呢？（生答略）
教师总结：写这个字时，“白”的中间一横和“小”的竖勾恰巧在中线上。（用红笔在生字卡片上标注）请小朋友伸出小手跟老师一起书空。（师范写，生书空）
学生在书上描红，教师巡视。
2）打 请学生分析字的结构，并说出自己是怎么记住这个字的。
3）“宁”谁会记它？“宁”和“打”有一个相同的部分就是“丁”不同的是偏旁不同。写的时候我们该注意什么呢？
4）羊。这个生字我们都认识，长着羊角的“羊”。“羊的最后一笔是“悬针竖”。
5）门。6）无
4.在《习字册》上练习这两个字。寻找几本写得快的，师生共同评点。
草原的早晨第一课时
草原的早晨。教学要求 1 学会本课生字，认识新偏旁 厂 斤 牛 力 等，能理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学重难点 1 理解词语和课文内容。2 有感情朗读课文。教学过程 第一课时。一 谈话导入。1 这一学期，我们学过...
草原的早晨第一课时
5.草原的早晨。教学目标 1.正确 流利 有感情朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳 快乐。教学重难点 1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民...
草原的早晨第一课时
教师讲 牧民 是牧区中靠畜养和放牧牛 羊生活的人。骏马指好马 走得快的马。理解 牧民们跨上骏马 是什么意思？牧民们骑上了好马 指名读第三自然段。出示生字词 远处飘动。指名拼读生字词。交流对生字词的理解。远处 远的地方 飘动 联系生活实际理解 2 课堂检测，复习巩固生字词。出示下列生字词卡片，指名认读...