《草原的早晨》第一课时教学实录。
师：小朋友们，今天老师要带你们去一个新的地方，你们想去吗？生：想。
师：待会小朋友们看**的时候肯要认真的看哟，一边看一边想：从**中你看到了什么？
生：我看到了羊群。
生：我从**中看了牧民在赶羊。
师：你说的句子真正确，你可真会观察。那你们知道这是什么地方吗？生：草原。
师：草原的“原”字是我们本课的一个生字宝宝，谁能读好这个字？生：yuán
生：整体认读音节：yuán师：全班齐读。
师：你们又是怎样记得这个字的呢？生：我是用数笔画的方法。
生：我是加减法的方法记住这个字的师：“原”是由什么字加什么字组合而成？生：厂+白+小组合而成。
师：原字是由厂+白+小组合而成。那他又是什么结构的字呢？
生：半包围结构，偏旁部首是“厂”师：“原”是半包围结构，偏旁部首是“厂”，“厂”是我们这节课新的偏旁部首，跟老师读“厂”字头，“原”字是由厂+白+小组合而成。
现在跟着老师把这个字写写。师：齐读课题。
师：今天我们就跟我们的作者去草原的早晨看看。
师：请同学们把书打开第5课，手指字，自由大声地朗读课文：把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。生：读。
师：同学们读书的声音真响亮、认真，生字宝宝已经迫不及待的要跟同学们见面了，你们能读好他们吗？（个别生读）生：读生：读。
师：这一组生字呢？（全部齐读）生：读。
师：这些生字现在和他们的朋友站在一起，你们还能读好他们吗？（同桌互相练习拼读）生：生练读。
师：老师现在想请小组轮读生：第一组读生：第二组读生：第三组读生：全部齐读。
师：看来词语也难不倒，现在他们都把拼音帽子脱掉，你们还能喊出他们吗？火车火车哪。
里开？生：火车火车这里开。
师：小朋友太厉害！现在这些生字、词语都躲到课文中，看看你们还能读好他们吗？请同学再读读课文生：读。
师：小朋友们，老师太佩服你们了，不但生字、词语读得好，课文还能读得这么的通顺流利，太棒了！掌声送给自己。
师：现在老师再请同学们看看这幅图，你看到了什么？生：我看看天刚蒙蒙亮生：我看到黎明。
生：我看到了草原的早晨。
师：对呀，这就是黎明。天才刚蒙蒙亮，天边出现了美丽的云彩。我们一天中可以分成好几个时段呢，像太阳升到天空的中间也就是我们中午放学我们叫中午，太。
阳准备落山的时候我们叫做傍晚。
师：同学们一起来看图，这就是生：黎明。
师：你觉得草原的黎明怎么样？
生：非常美丽生：非常的安静。
师：对啊，非常的安静。因为人们、牛儿、羊儿都还在睡梦中呢！用文中的词是什么呀？
生：宁静。师：谁能把这个短语读读黎明的宁静。
生：黎明的宁静生：黎明的宁静。
全班读：黎明的宁静。
师：黎明的宁静是被什么声音吵醒了？认真听，你听到了什么？
生：鞭声。师：这鞭声怎么样啊？
生：**的鞭声很响亮。
师：响亮的鞭声，谁能把这个短语读好？
生：响亮的鞭声。
师：你还可以在大声些，谁来读生：响亮的鞭声。
师：你的声音真大声，这就是响亮的意思。全部齐读师：你们知道这响亮的鞭声是谁发出来的？生：牧民们。
师：对呀，天才刚刚亮，牧民就早早地起床拿着鞭赶着自己的牛儿羊儿去吃草了，你觉得这些牧民怎么样？怎么样的牧民？生：很勤劳的牧民。
师：太棒了，掌声送给她。对呀，勤劳的牧民挥动着响亮的鞭子赶着牛儿、羊儿去吃草了。谁能读好这句：生：读。
师：你的声音真大声，还有谁想读？生：读。
师：全班齐读。
生：读。师：请同学们再来看看这幅图，草原的草怎么样？生：我看到草原的草很绿生：我看到草原的很茂盛。
生：我看到草原的草碧绿碧绿的，真可爱。
师：你真会用词。春天来了，小草又长出嫩绿新的叶子，这就新绿（出示新词：新绿）同学们看草原的草多不多呀？生：多。
师：真多，到处都是，铺了一地，用文中的词是“铺满”一起来读读这个短语“铺满新绿”生：读。
师：看清楚字，再读生：读。
师：铺满新绿的草原被勤劳的牧民用响亮的鞭声唤醒，多么的神奇呀！谁能读读这个句子“”生：个别读。
师：你的声音真好听，太棒了，还有谁想读？生：个别师：全班齐读生：齐读。
师：咱们一（7）班的同学不仅书读得通顺、流利，而且还那么的有感情。相信那么的书写也一定很棒！
师：请同学们认真观察这个“羊”，“羊”字是独体字，请认真看点、撇像羊的什么？生：羊角。
师：那在书写有什么要求？生：
“羊”的第二横最短，最后一横最长师：“羊”三横的笔画有变化，中间一横最短，最后一横最长，竖要压在竖中线师：请同学们再来看看这两个字“打”“宁”字，它们有什么共同点好不同点？
生：共同点是都有“丁”字师：不同点呢？
生：结构不同，偏旁不同。
师：这两个字共同点是都有“丁”，不同点是偏旁不同。偏旁不同，所以‘丁’的写法也不同。
师：“打”左右结构，要写得生：左窄右宽师：
“宁”上下结构，要写得生：跟老师写师：“丁”要写得宽些，才能顶撞上面，才能站得稳师：
再看这个“门”，跟老师写写这个字生：一笔点，二笔竖，三笔横折钩师：“无”字跟哪个字很像？
生：“天”字。
师：要注意“天”字跟它的区别，“无”字的最后一笔是竖弯钩生：跟写。
师：今天我们学习课文中的生字、词语、课文中的第一自然段，现在我们还有学写课文中的几个生字，请同学们拿出写字纸，描一个写两个。
生：写生字。
师：我们在写字的时候要注意写字的“三个一”，还有注意写字要求：不顶天、不立地、不靠边、写中间生：写字。
师：有些同学写字的时候很会观察字的重点笔画，所以他的字非常的漂亮！生：写字。
师：同学们都写完，谁愿意来展示你的作品呢？生：展示写字。
师：同学们大部分写的字都很漂亮，写得不够的同学也不要灰心，请你们继续努力，老师相信那么经过勤加练习，一定会写出一手好字的！
草原的早晨第一课时
教学目标 1 认识本课10个生字，7个绿线内的生字只认不写，认识1个新偏旁 厂 字头，学写 原 打 宁 羊 门 无 六个生字，理解由生字组成的词语。2 熟读词语并能正确 流利地朗读课文，初步体会草原早晨的美丽。教学重点 朗读课文词语，学会 原 打 宁 羊 门 无 六个生字。教学难点 理解词语，正确 ...
草原的早晨第一课时
草原的早晨。教学要求 1 学会本课生字，认识新偏旁 厂 斤 牛 力 等，能理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。教学重难点 1 理解词语和课文内容。2 有感情朗读课文。教学过程 第一课时。一 谈话导入。1 这一学期，我们学过...
草原的早晨第一课时
5.草原的早晨。教学目标 1.正确 流利 有感情朗读和背诵课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3.感受草原的美丽风光和牧民们的勤劳 快乐。教学重难点 1.有感情朗读和背诵课文。2.通过看图理解词语，启发想象，感受春天早晨大草原美丽的风光和牧民...