芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期品德教学设计课题授课班级。
2、我们有精神一（1）班。
备课人课时安排。
张向云2课时。
1、初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
教学目标2、培养正确的坐立走姿势。
3、表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
教学重难点教学准备。
让学生了解理解“内在的精神”教学课件。
第一课时教学过程预设。
活动一：资料交流，欣赏姿势。
1、师：今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）
2、师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看。师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）
小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）
3、揭示课题：今天我们就来学习第2课《我们有精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）
师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？
4、学习正确的坐、立、走的姿势。
1）师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）
2）师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。
3）师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势。
活动二：课件演示，学生**。
芜湖县南湖学校小学部2016-2017学年度第二学期品德教学设计（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生**。（板书关键字：
端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？
2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生**。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。
3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生**。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。1、指生表演。
2、请学生说一说自己的感觉。
3、过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。
那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？学生说一说不正确姿势的后果。
活动四：看课件“脊柱的变化”。
1、看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。
通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？
（如：趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视……）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。
同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。4、正确的看书写字姿势是什么样子？
2、我们有精神坐端正。
板书设计。立直立走轻快。
1我们有精神 第一课时
武胜县中滩学校 五育合一 三活课堂增智 学科导学案。一年级道德与法治学科导学案。执笔人 文家胜授课人 文家胜课题2 我们有精神 第一课时 1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态 仪表，愿意做一。学习个有精神的小学生。目标2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良...
第一课时功率 有答案
一 基础知识。一 功率。1 定义 功与完成这些功所用时间的比值 物理意义 描述力对物体做功的快慢 2 公式。1 p p为时间t内的平均功率 2 p fvcos 为f与v的夹角 v为平均速度，则p为平均功率 v为瞬时速度，则p为瞬时功率 二 公式p 和p fv的区别 1 p 是功率的定义式，p fv是...
我有梦想第一课时
我有一个梦想 教案。教学目标 1 了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。2 体会比喻 排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬 极富感召力的语言。3 了解演讲词的一般特点，培养说服听众接受自己主张的能力。教学重 难点 1 联系时代背景，品味语言的深层含义和表达作用，提高理解能力。2 体会比喻 排比等修辞...